序

這已是張靜的第三部專(zhuān)著了！雖然我從來(lái)不以數(shù)量來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)，但是也很看重?cái)?shù)量，不斷有著作出版，起碼說(shuō)明作者很努力，寫(xiě)作很勤奮。寫(xiě)作勤奮對(duì)于提升學(xué)術(shù)水平和能力都是很有幫助的。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，寫(xiě)作絕不是想法的簡(jiǎn)單表達(dá)，寫(xiě)作本身就是思想形成、豐富和深化的過(guò)程。我自己常有這樣的體會(huì)，一篇論文在動(dòng)筆寫(xiě)作時(shí)往往只有一個(gè)粗略的想法，寫(xiě)作中仔細(xì)品讀文獻(xiàn)，不斷激發(fā)出新的想法，產(chǎn)生新的問(wèn)題，有困惑難解的苦惱，也有思路大開(kāi)的興奮。等到論文殺青，所有內(nèi)容和想法已和動(dòng)筆之初相去甚遠(yuǎn)，不可以道里計(jì)了。寫(xiě)作是能增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、提升能力的，我深信這一點(diǎn)，因此平時(shí)總是要求學(xué)生多寫(xiě)作。

張靜在北京師范大學(xué)攻讀博士學(xué)位的時(shí)候，就顯示出很強(qiáng)的寫(xiě)作能力，寫(xiě)文章極快。這是才思敏捷的表現(xiàn)，我甚至覺(jué)得她的思維比筆還要快很多。每見(jiàn)年輕學(xué)人，聰明的不用功，用功的又不聰明，而張靜卻是聰明而又能下笨功夫的。我還很少見(jiàn)到女生這么勤奮讀書(shū)、寫(xiě)作的。她在上海大學(xué)攻讀碩士學(xué)位時(shí)，由特聘教授王兆鵬兄指導(dǎo)。我當(dāng)時(shí)正任北京師范大學(xué)“京師學(xué)者”特聘教授，她來(lái)投考時(shí)，兆鵬兄的推薦信用“學(xué)習(xí)狂”來(lái)形容她，給我印象很深，我想象不出現(xiàn)在的研究生學(xué)習(xí)能狂到什么程度。事實(shí)上，三年下來(lái)我也沒(méi)看到她狂到哪里，只是作業(yè)都完成得毫不費(fèi)力，還參加兆鵬兄的項(xiàng)目，寫(xiě)了不少字?jǐn)?shù)。憑借碩士階段的積累，她的博士學(xué)位論文以《北宋書(shū)序文研究》為選題。這方面我沒(méi)有研究，論文內(nèi)容都是她自己構(gòu)思、寫(xiě)作的。旁人忙到五六月要答辯了，還在突擊，張靜好整以暇的，寒假過(guò)年后返校，沒(méi)多久就完稿了，寫(xiě)了35萬(wàn)字。我也提不出什么意見(jiàn)，只建議有一些小地方略做調(diào)整，以至于答辯時(shí)坐在導(dǎo)師的位置上，聽(tīng)她陳述論文，就好像在聽(tīng)別人指導(dǎo)的論文，自己沒(méi)教過(guò)她什么。

博士畢業(yè)后，張靜到北京語(yǔ)言大學(xué)隨韓經(jīng)太教授做博士后研究，選擇詩(shī)法作為研究對(duì)象，兩年寫(xiě)成出站報(bào)告《器中有道：歷代詩(shī)法著作中的詩(shī)法名目研究》，后來(lái)成為她的第二本專(zhuān)著。我還在為她這一成果感到欣慰，她的第三部書(shū)稿又已殺青。最讓我驚異的是，若非眼看著這些專(zhuān)著一本一本出來(lái)，根本就不會(huì)感到她在用功。張靜性情開(kāi)朗，愛(ài)熱鬧，喜愛(ài)影視，又熱心于環(huán)保公益活動(dòng)，救助流浪貓狗等，微信上的她經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校的各種活動(dòng)中。平時(shí)在群里也很活躍，常用極盡夸張的方式稱(chēng)贊別人。在群里贊揚(yáng)老師，每讓我有一種“日月神教”教主的感覺(jué)，明知是玩笑，也很有喜劇感很開(kāi)心。所以我想，她的用功不是一般意義上的那種焚膏繼晷、矻矻不休式的用功，而是做研究時(shí)能非常專(zhuān)注和投入，一種拼命三郎式的全身心投入。這樣，她的穎悟就總能源源不斷地給學(xué)術(shù)注入活力。

張靜從宋代文章學(xué)研究跨界到詩(shī)學(xué)的田野里耕作，雖然與在韓經(jīng)太教授門(mén)下做博士后研究有關(guān)，但她以詩(shī)法名目研究作為出站報(bào)告的選題，直接動(dòng)因可能出自精讀《文鏡秘府論》。有若干年頭，我苦于學(xué)術(shù)活動(dòng)較多，不能每周按時(shí)上課，就在七月初集中十幾天帶研究生們讀書(shū)。有一年讀《文鏡秘府論》，其中講到一種“生殺回薄勢(shì)”，討論時(shí)張靜馬上就想到一個(gè)詩(shī)例，大家都覺(jué)得很有意思，我說(shuō)可以再找一些例子，寫(xiě)成一篇文章。當(dāng)時(shí)只是隨便一說(shuō)，沒(méi)想到她不久就寫(xiě)成一篇短文交來(lái)，我覺(jué)得很適合于《古典文學(xué)知識(shí)》，就推薦到該刊發(fā)表?；蛟S就是這篇短文引發(fā)了她的興趣，后來(lái)說(shuō)想申請(qǐng)個(gè)課題，專(zhuān)門(mén)考究古代詩(shī)論中有關(guān)詩(shī)法的各種名目。這倒確實(shí)是一個(gè)挺有意思的課題，而且還沒(méi)有人涉獵，我甚是贊同。

很快地《器中有道：歷代詩(shī)法著作中的詩(shī)法名目研究》就成了她的博士后出站報(bào)告的題目。這項(xiàng)工作需要爬梳大量的詩(shī)學(xué)文獻(xiàn)，而類(lèi)似的集中翻閱文獻(xiàn)的工作最容易激發(fā)理論思考，產(chǎn)生獨(dú)特的理論問(wèn)題。張靜在整理詩(shī)法資料時(shí)，又發(fā)覺(jué)目前的古代文論研究較多關(guān)注形而上的理論命題，對(duì)詩(shī)法這類(lèi)形而下的詩(shī)學(xué)問(wèn)題缺乏研究，于是萌生繼續(xù)寫(xiě)作《唐五代兩宋詩(shī)法著述研究》的念頭。這正是聰明人下笨功夫的效應(yīng)。詩(shī)法在古典詩(shī)學(xué)體系中屬于文本范疇的內(nèi)容，基本到唐代詩(shī)學(xué)中才開(kāi)始討論。張伯偉教授曾將唐代詩(shī)學(xué)界定為規(guī)范詩(shī)學(xué)，這一判斷就初唐到晚唐詩(shī)格的主流而言，當(dāng)然是符合事實(shí)的。但從《文鏡秘府論》保留的王昌齡詩(shī)論來(lái)看，盛唐時(shí)期詩(shī)學(xué)的著眼點(diǎn)已開(kāi)始由講格式病犯的詩(shī)格向講文本內(nèi)部構(gòu)成的境象論和講意指關(guān)系的意象論過(guò)渡，到中晚唐發(fā)展為闡明心物關(guān)系從而總結(jié)取象立意原則的中級(jí)詩(shī)學(xué)，到宋代進(jìn)一步在造句、用典及修辭學(xué)的層面拓展，形成古典詩(shī)學(xué)中屬于詩(shī)法范疇的豐富內(nèi)容。這是古典詩(shī)學(xué)歷史上理論體系和言說(shuō)方式變化、發(fā)展、豐富程度最劇烈的時(shí)期，不僅古典詩(shī)學(xué)體系的理論框架基本奠定，古典詩(shī)學(xué)在技術(shù)層面上的豐富內(nèi)容也基本得到充實(shí)。張靜這部專(zhuān)著，在嚴(yán)格辨析“詩(shī)法”概念的前提下，取唐代詩(shī)法著述35種、五代詩(shī)法著述12種、宋代詩(shī)法著述21種，在充分吸收前人成果的基礎(chǔ)上做了更細(xì)致的研究，逐一討論了各書(shū)涉及的詩(shī)法內(nèi)容，并對(duì)失傳的22種詩(shī)法作了鉤沉、發(fā)掘性的論述，使我們對(duì)唐宋間詩(shī)法的著述和流傳有了較完整而細(xì)致的認(rèn)識(shí)。在這番工作之上，張靜最后對(duì)詩(shī)法著述的編纂特征和體系建構(gòu)提出了一些總結(jié)式的論斷，并通過(guò)前人對(duì)詩(shī)法著述的正面肯定和負(fù)面批評(píng)揭示了詩(shī)法著述的理論、批評(píng)價(jià)值和不可避免的缺陷。這些從扎實(shí)的文獻(xiàn)研究中獲得的結(jié)論，對(duì)于我們辯證地認(rèn)識(shí)詩(shī)法著述的獨(dú)特價(jià)值，理解它們對(duì)于古典詩(shī)學(xué)體系建構(gòu)的參與意義，無(wú)疑是很有幫助的。

這是我讀書(shū)稿的一點(diǎn)印象，順便寫(xiě)在這里。先師程千帆先生不給自己指導(dǎo)的學(xué)位論文寫(xiě)序，只有曹虹《陽(yáng)湖文派研究》是個(gè)例外，因?yàn)橹挥兴粋€(gè)女弟子。我秉承師門(mén)遺規(guī)，也不給自己指導(dǎo)的學(xué)位論文寫(xiě)序，現(xiàn)在女弟子多了，更連女弟子也沒(méi)有例外。張靜的詩(shī)法研究不是我指導(dǎo)的，做得如此有成績(jī)，忝為一日之師，當(dāng)然非常欣慰，也很引以為驕傲。程先生在我們讀書(shū)期間基本上不表?yè)P(yáng)學(xué)生，我們都習(xí)慣了；我自己指導(dǎo)學(xué)生也很少表?yè)P(yáng)，以至于學(xué)生們常以為自己不副老師的期望，而不免自愧自責(zé)。面對(duì)這種情形，我不得不反思，學(xué)生們是不是太缺乏表?yè)P(yáng)了？張靜大概也是表?yè)P(yáng)匱乏癥的患者之一吧？現(xiàn)在我很想追補(bǔ)一劑表?yè)P(yáng)，為她的優(yōu)秀和努力，以及對(duì)詩(shī)法研究的貢獻(xiàn)。相信學(xué)界終會(huì)意識(shí)到，她的工作是對(duì)中國(guó)詩(shī)學(xué)研究的一個(gè)重要補(bǔ)充。對(duì)詩(shī)法的關(guān)注，將與近年學(xué)界對(duì)詩(shī)學(xué)輔助書(shū)籍如韻藻、典故、類(lèi)書(shū)的關(guān)注一道，將古典詩(shī)學(xué)研究推向一個(gè)新的層面。這方面的研究是大有可為的。

蔣寅

二○二○年元月五日于信可樂(lè)齋