全優(yōu)生

1879年8月，9歲半的列寧被編入辛比爾斯克古典中學(xué)一年級(jí)。他穿著一身學(xué)生制服，被母親親自送到了學(xué)校。列寧的學(xué)校生活開(kāi)始了。

為使孩子們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，烏里揚(yáng)諾夫一家實(shí)行嚴(yán)格的作息制度。列寧和哥哥、姐姐一樣，早晨7點(diǎn)鐘起床，用冷水沐浴，收拾一下床鋪，就坐下來(lái)復(fù)習(xí)功課，一直等到媽媽在飯廳準(zhǔn)備好早飯和茶為止。吃飯時(shí)，必須把飯菜吃光，不許浪費(fèi)。喝完茶后，還要在飯桌旁邊端端正正地坐上10分鐘，以免渾身熱乎乎地上街導(dǎo)致感冒，同時(shí)還可以穩(wěn)定情緒。習(xí)慣成自然，慢慢地，這些規(guī)矩就成了家中生活的一部分。

列寧9歲半時(shí)就讀的辛比爾斯克古典中學(xué)

盡管列寧淘氣、好動(dòng)，但在課堂上卻能認(rèn)真聽(tīng)講，加上天資聰慧，所以在課堂就能很好地掌握所學(xué)的知識(shí)?；氐郊液螅粫?huì)兒就把功課做完了。因?yàn)闆](méi)事干，列寧就和妹妹玩起來(lái)，翻跟斗、打虎跳，甚至把自己的膠皮套鞋從腳上脫下來(lái)亂拋，并對(duì)妹妹說(shuō)：“你瞧，膠皮鞋會(huì)飛！”引得妹妹也跟著學(xué)起來(lái)，倆人把家中吵得不得安寧。這時(shí)，父親會(huì)從自己的書(shū)房走出來(lái)，把列寧領(lǐng)到自己那里去，檢查他的功課，照著課本從頭到尾考他。他通常都能答出來(lái)，使父親原來(lái)的火氣消了大半，不過(guò)，父親還是得給他找點(diǎn)事干。

在家中，父母要求孩子們親自編一種手寫(xiě)的家庭雜志《禮拜六》，列寧就用筆名“庫(kù)貝什金”在雜志上寫(xiě)了一些小故事。每逢星期六晚上，孩子們便當(dāng)著父母的面朗誦自己的“得意之作”，然后相互評(píng)點(diǎn)。

從入學(xué)的第一天起，列寧就是班上的優(yōu)秀生，每次升級(jí)都能得到一等獎(jiǎng)。同時(shí)，他也很愿意幫助同學(xué)，誰(shuí)有疑難問(wèn)題都愿意向他請(qǐng)教，而且他總是有求必應(yīng)。每次母親在列寧書(shū)包中放的水果和食品，他從來(lái)都是和大家一塊分享。鋼筆和本子他也常給同學(xué)們用。為此同學(xué)們對(duì)他很尊敬、友好，他成為同學(xué)中的“中心人物”。有一次，拉丁文教師費(fèi)多羅夫斯基在課堂上叫學(xué)生把俄文譯成拉丁文。拉丁文學(xué)起來(lái)特別困難，他一連叫了12個(gè)學(xué)生，誰(shuí)也翻譯不出來(lái)，都面紅耳赤地站著。按規(guī)矩，如果沒(méi)有人翻譯出來(lái)，他們是不能坐下的。學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)從各自的位置上站了起來(lái)，都默不作聲。班里有近半數(shù)人都站起來(lái)了，每個(gè)人都希望老師快點(diǎn)叫列寧，而教師只是掃了列寧一眼，繞過(guò)他而去叫別的同學(xué)，20多個(gè)同學(xué)都答不出來(lái)。最后，終于輪到列寧了，列寧很熟練地把整個(gè)句子和后面一整段文字翻譯出來(lái)。大家終于輕松地喘一口氣坐下了，教師免去了20多個(gè)同學(xué)的罰站。為此，同學(xué)們常常稱列寧為他們的“救命人”和“備用辭典”。

列寧的作文寫(xiě)得很出色。校長(zhǎng)費(fèi)·米·克倫斯基講授文學(xué)和邏輯學(xué)，他讓學(xué)生在兩個(gè)星期內(nèi)寫(xiě)一篇作文。許多同學(xué)都是在最后一兩天才匆忙動(dòng)手，只有列寧一個(gè)人從第一天就開(kāi)始動(dòng)手。他先在一張大紙上擬好寫(xiě)作提綱，有引言和結(jié)論。他的寫(xiě)作方法是：把白紙豎著對(duì)折起來(lái)，在紙的左邊打上草稿，草稿是用削得尖尖的鉛筆寫(xiě)的，以便修改時(shí)擦掉不必要的字句；紙的右邊暫時(shí)空著。當(dāng)需要了解有關(guān)資料和文獻(xiàn)時(shí)，列寧就到離學(xué)校不遠(yuǎn)的卡拉姆津圖書(shū)館去，那里有他家三張押金為15盧布的借閱證。列寧找到所需要的書(shū)并了解其內(nèi)容后，就在紙的右邊空白處寫(xiě)上對(duì)自己草稿的補(bǔ)充和修改，摘錄文獻(xiàn)中的一些內(nèi)容，注明書(shū)名和頁(yè)碼。待素材和構(gòu)思完全成熟時(shí)，列寧便開(kāi)始用鋼筆認(rèn)真地寫(xiě)作文草稿了。草稿打好后，通讀一遍，再仔細(xì)推敲一下有關(guān)章、節(jié)、詞、句，然后拿出干凈的本子，把寫(xiě)好的作文工工整整地抄在上面。

克倫斯基對(duì)列寧的作文十分滿意，見(jiàn)到列寧的父母時(shí)，總是贊不絕口，認(rèn)為列寧的作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容充實(shí)、文字精練。他給列寧打的分不是普通的最高分“五分”，而是“五加”，而且每次都把列寧的作文作為范文念給同學(xué)們聽(tīng)。

列寧不僅作文寫(xiě)得好，而且其他科目，如拉丁文、歷史等的成績(jī)也是優(yōu)秀。變換的是學(xué)習(xí)科目，不變的是成績(jī)優(yōu)秀。父親伊里亞高興之余，也有一些擔(dān)心：如果列寧學(xué)習(xí)趕來(lái)如此容易，那么他能不能把自己培養(yǎng)成工作能力很強(qiáng)的人？經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，父親發(fā)現(xiàn)列寧辦事也是十分認(rèn)真的，總是外表整潔、神態(tài)端莊、精力集中。在制訂好一天的時(shí)間表后，列寧就按部就班地準(zhǔn)備做功課、閱讀、休息和玩耍，各有其時(shí)，從不因?yàn)樨澩娑绊憣W(xué)習(xí)。列寧曾有一段時(shí)間酷愛(ài)滑冰，但后來(lái)發(fā)覺(jué)影響學(xué)習(xí)，就主動(dòng)放棄了這一愛(ài)好。

在中學(xué)時(shí)代，列寧最大的生活樂(lè)趣就是讀書(shū)。列寧讀書(shū)涉獵的范圍相當(dāng)廣泛，包括古典文學(xué)名著、詩(shī)歌、政論、生活和人物傳記，等等。不僅在卡拉姆津圖書(shū)館經(jīng)?？梢砸?jiàn)到列寧的身影，而且列寧還經(jīng)常向同學(xué)借書(shū)看。普希金、萊蒙托夫、果戈理、屠格涅夫、托爾斯泰、赫爾岑、別林斯基、車(chē)爾尼雪夫斯基、杜勃羅留波夫、皮薩列夫等人的著作都引起了列寧的極大熱情和興趣。列寧不僅對(duì)書(shū)中的人物和細(xì)節(jié)了如指掌，而且能夠大段大段地背誦其中的精彩之處。在這些人的不朽作品中，引人入勝的故事情節(jié)，使人或愛(ài)或憎的個(gè)性鮮明的主人公，發(fā)人深思的哲理，令人振奮的名言警句，都引起了列寧內(nèi)心的共鳴。一本本好書(shū)，給列寧打開(kāi)了一個(gè)個(gè)嶄新的世界，從而使他的思維更加活躍，心靈得到凈化，愛(ài)憎得到梳理，理想得到升華，視野愈加開(kāi)闊。值得一提的是，俄國(guó)革命民主主義先驅(qū)者別林斯基、赫爾岑、車(chē)爾尼雪夫斯基、皮薩列夫、杜勃羅留波夫等人的革命思想和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗、政治腐敗的抨擊，都對(duì)列寧產(chǎn)生了很大影響。這些作品提出了一個(gè)共同性的問(wèn)題：“將來(lái)怎樣生活，怎么辦？”不同的作家對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案雖然不同，但卻有一個(gè)共同的呼聲：不能再這樣生活下去了，不能讓這種“活人羨慕死人”的社會(huì)再繼續(xù)存在下去了，要把這種生活摧毀。別林斯基揭露說(shuō)：黑暗的俄國(guó)是一個(gè)可怕的花花世界。在這里，拿人做買(mǎi)賣(mài)時(shí)，連美國(guó)農(nóng)場(chǎng)主所用的那種證明黑人不是人的狡辯都不需要。同時(shí)，他還號(hào)召俄國(guó)的革命者行動(dòng)起來(lái)，要求他們即使自己過(guò)不上好日子，也要使別人在將來(lái)過(guò)得好一些。這些正義的呼聲引起列寧心中強(qiáng)烈的共鳴。列寧十分贊賞赫爾岑具有的那樣深刻而敏銳的思想。赫爾岑著作中那種對(duì)人民的深切同情和熱愛(ài)，深深地打動(dòng)了列寧的心，使他下定決心去弄清人民遭受苦難和國(guó)家貧窮落后的原因。進(jìn)步的政治家皮薩列夫忠貞不渝為真理而奮斗的一生，更成了列寧心中的榜樣。車(chē)爾尼雪夫斯基《怎么辦？》一書(shū)，列寧尤其喜歡，他說(shuō)這本書(shū)把他的思想重新耕耘了一遍。其中有一句話他還特意做了摘抄：

一個(gè)男性兒童如果沒(méi)有獲得獨(dú)自參加社會(huì)事業(yè)的習(xí)慣，沒(méi)有具備公民感，那么他長(zhǎng)大以后就會(huì)變成一個(gè)中年的、以后又是老年的存在物，而不能成為一個(gè)男子漢，或者至少不能成為一個(gè)具有高尚品德的男子漢。一個(gè)人如果不參加社會(huì)事業(yè)，不把自己的感情貢獻(xiàn)給這種事業(yè)，那他的存在和發(fā)展就沒(méi)有什么意義……剩下的只是每個(gè)人為關(guān)心自己的私囊、關(guān)心自己的肚皮或者關(guān)心自己的快樂(lè)這些狹隘的個(gè)人利益而奔波勞碌。

列寧不僅讀書(shū)多，而且喜歡就有關(guān)問(wèn)題和同學(xué)、伙伴們展開(kāi)討論。列寧的能言善辯在同學(xué)中是有名的。一次，一個(gè)同伴說(shuō)出了這樣一個(gè)想法：倘若所有的人都同意不讓黃金有那么大的價(jià)值和力量，那么大家的生活就能更好一些。列寧立即進(jìn)行了反駁：“倘若所有觀眾在戲院里都一齊打噴嚏，那么，大概能把四面的墻都震塌的。然而怎么能做得到呢？”一席話說(shuō)得大家哈哈笑了起來(lái)。還有一次，列寧問(wèn)表兄維列堅(jiān)尼科夫讀過(guò)屠格涅夫的《煙》沒(méi)有，表兄很尷尬地說(shuō)讀過(guò)。列寧立即從表兄的表情中察覺(jué)出問(wèn)題，于是便又問(wèn)道：“那你讀過(guò)一篇關(guān)于利特維諾夫的中篇小說(shuō)嗎？”表兄搖了搖頭。列寧立即笑著說(shuō)：“瞧，你撒謊了，如果你讀過(guò)《煙》，那就會(huì)知道，利特維諾夫是《煙》這篇小說(shuō)中的主人公?！北硇致?tīng)了列寧的話，不得不佩服列寧的“狡猾”。

辛比爾斯克中學(xué)是一所貴族學(xué)校，貴族及官吏子弟占該校學(xué)生中的多數(shù)。當(dāng)時(shí)，正是俄國(guó)政治上最反動(dòng)的時(shí)期，沙皇專制政府反動(dòng)腐敗，許多進(jìn)步人士和先進(jìn)的思想家，如備受列寧崇拜的皮薩列夫、赫爾岑、車(chē)爾尼雪夫斯基等人都先后遭到了逮捕、流放等迫害。工人拼命工作卻不能養(yǎng)家糊口，農(nóng)民承受著各種苛捐雜稅，警察和官吏肆意魚(yú)肉百姓，人民沒(méi)有言論和新聞出版自由，在學(xué)校里，任何自由思想的表達(dá)都不行。中學(xué)的正統(tǒng)教育和環(huán)境，不可能促進(jìn)列寧進(jìn)步社會(huì)理想的形成，而是從反面激發(fā)了他革命情緒的萌動(dòng)。列寧的父親雖然不是革命者，但他獻(xiàn)身平民教育、同情勞動(dòng)人民疾苦的精神有利于列寧形成革命思想。從父親那里，列寧知道了農(nóng)村的愚昧無(wú)知、專制政府的黑暗和腐敗和農(nóng)民的疾苦。這使中學(xué)時(shí)期的列寧懷有相當(dāng)強(qiáng)烈的革命情緒。那個(gè)時(shí)期他很想把那些激動(dòng)不安的思想與人交談一下。有一次，列寧發(fā)現(xiàn)一個(gè)同班同學(xué)好像有革命情緒，于是便決定和他談?wù)劊⑶壹s好了到斯維亞加河邊去。但是結(jié)果沒(méi)有談成，因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)大談特談應(yīng)當(dāng)如何選擇能過(guò)上舒服生活和可以升官發(fā)財(cái)?shù)穆殬I(yè)。列寧很不滿意，認(rèn)為“一個(gè)想升官發(fā)財(cái)?shù)娜?，絕不會(huì)是一個(gè)革命者”。^[6]還有一次，列寧寫(xiě)了一篇名為《人民生活富裕的原因》的作文，引起了一向夸獎(jiǎng)他的克倫斯基校長(zhǎng)的不滿。原來(lái)列寧在文中寫(xiě)到了國(guó)家的君主專制和勞動(dòng)人民群眾受壓迫的問(wèn)題，表達(dá)了一些進(jìn)步的觀點(diǎn)?？藗愃够鷼獾貙?duì)列寧說(shuō)：“你在這里寫(xiě)什么被壓迫階級(jí)，這和你有什么相干！”

列寧在古典中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)獲得的獎(jiǎng)?wù)?/p>

當(dāng)然，這時(shí)的列寧對(duì)社會(huì)不平還沒(méi)有多少切身感受，因?yàn)樗吘故谦@得了貴族稱號(hào)的、受人尊敬的省國(guó)民教育總監(jiān)的兒子，家庭生活是比較優(yōu)裕的。但從1886年即列寧16歲起，列寧的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了重大變化，一個(gè)重要原因就是家中的變故：父親早逝，哥哥遇難。