自序

《紅樓夢》是中國古典小說的巔峰之作。

十八世紀(jì)中葉，京城西郊香山腳下的黃葉村，有一扇窗在暗沉沉的夜里亮著燈盞。燈下有一人伏案疾書，寫到動情處，停筆拭去眼角的濁淚。曾經(jīng)身為貴族公子，錦衣玉食，鮮衣怒馬，如今落魄潦倒，生計艱難，舉家食粥。這正是經(jīng)歷了一番人生炎涼的曹雪芹。寓居于京郊荒村，批閱十載，增刪五次，一部《紅樓夢》，終于寫成。

這是一個人歷經(jīng)繁華與人生跌宕之后的滄?；赝Ｋ涗浟艘粋€曾經(jīng)“烈火烹油，鮮花著錦”的大家族，如何一點點地走向沒落；記錄了上至王公貴族、下至販夫走卒，數(shù)百個各階層人物的生活起居；記錄了一些光華燦爛的女孩子，各自無法逃脫的命運的悲劇。

讀《紅樓夢》，可把握幾條主線。一條是寶黛情感線索；一條是賈府興衰線索；還有一條是眾女子的悲劇命運線索。當(dāng)然，這幾條線索在書中是交織錯綜的。

先說寶黛情感。前世姻緣，寶玉、黛玉初會，二人相知相惜，情愫漸生，有情人卻因種種束縛而最終不能成眷屬，留下永久的遺憾。

再說賈府興衰。書中三次元宵節(jié)將賈府榮華推至極盛。第一回，元宵節(jié)甄士隱家敗，小興衰暗伏著后面賈府的大興衰；第十七、十八回，榮國府歸省慶元宵，元妃省親是烈火烹油之盛；第五十三、五十四回，榮國府元宵開夜宴，榮華已至頂點。盛極而衰，之后以中秋節(jié)寫賈府之衰。紅樓末日是一片白茫茫大地真干凈。前后盛衰兩相對照，令人無限唏噓。

還有對女性們悲劇命運的悲悼。

或如黛玉，一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼，最后淚盡而逝，魂歸離恨天；或如寶釵，雪滿山中高士臥，可嘆停機德，金簪雪里埋；或如湘云，襁褓之中父母違，最終云散高唐，水涸湘江；或如妙玉，太高人愈妒，過潔世同嫌，最終是無瑕白玉遭泥陷。

賈府四位小姐，元迎探惜，不過是“原應(yīng)嘆息”。賈元春才選鳳藻宮，烈火烹油，鮮花著錦，滿目風(fēng)光背后卻是無盡凄涼，最終只能是虎兔相逢大夢歸；迎春一個懦小姐，誤嫁了中山狼，金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱；探春遠(yuǎn)嫁，一帆風(fēng)雨路三千，正如斷線的風(fēng)箏，從此無親無根，千里東風(fēng)一夢遙；惜春是將桃紅柳綠皆看破，青燈古佛，了此寂寞殘生。

王熙鳳機關(guān)算盡，卻反算去了卿卿性命，終也是枉費了意懸懸半世心，哭向金陵事更哀；巧姐幾為狠舅奸兄所害，最終淪落荒村中紡績；李紈是鏡里恩情，夢里功名，最終熬到了鳳冠霞帔日，卻也是黃泉路近時。

更有因誹謗含冤而死的晴雯，被逐投井的金釧，殉主登太虛的鴛鴦，吞金自逝的尤二姐……

一部悲金悼玉的《紅樓夢》，也是作者為天下悲情女子所做的一曲挽歌。

以上三條線索，歸為一部《紅樓夢》。這《紅樓夢》的“紅”字，也真值得展開細(xì)說一說。紅是最紅火，最熱鬧，最繁華。但一與“夢”相搭，便顯出這熱鬧的虛空。兩相對照，真是令人無限感慨。

《紅樓夢》是一部常讀常新的書。因你的人生閱歷，你在每個年齡階段閱讀《紅樓夢》，都會有不一樣的感受。在少年時讀它，你也許會沉醉于寶黛之間少男少女愛情的純真與浪漫；稍長時再讀，你也許會欽佩于它所呈現(xiàn)出的錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系、人情世故，彼時的風(fēng)俗世態(tài)與種種詳盡的生活細(xì)節(jié)；當(dāng)你哪一天再讀，你從字里行間看到的，都是作者對世間微塵眾生的悲憫。

滿紙荒唐言，一把辛酸淚。

悼紅軒中，那個青衫破舊、面容黧黑的曹雪芹，他的這一腔血淚，并不僅為自己的身世之悲而流，更是深沉而痛徹的悲憫之淚。他對微塵眾生，對自己書中的每一個小人物，都有自己的體察與悲憫。

從少年時，我便沉迷《紅樓夢》，翻開任何一頁，都可沉入其中，不可自拔，收集一切跟《紅樓夢》有關(guān)的紙片畫片。那時《紅樓夢》尚是學(xué)業(yè)之外的“閑書”，于是我也便有了許多打著手電筒在被窩中偷讀《紅樓夢》的時光；或者是低頭沉入紙頁，再抬頭時已是暮色昏黃，剎那間分不清此身何在、今夕何夕。那樣一種對一樣事物的癡迷，之后便很少再有。能為《紅樓夢》寫一本書，這大概可以列為我平生的心愿之一。

這幾年借著教書的機會，我?guī)е蝗菏辶鶜q的孩子們走進《紅樓夢》的世界，在語文課的課堂上講《紅樓夢》，也開了幾個學(xué)期的《紅樓夢》選修課，引領(lǐng)著他們漸悟紅樓情味。這真是一件美好而令人享受的事情。

在考證與索隱之外，《紅樓夢》在中學(xué)的普及，更應(yīng)關(guān)注的是文本的細(xì)讀。如今我們所用的部編語文新教材提倡“整本書閱讀”，首先便將《紅樓夢》整本書列入了其中，將原本便重要的《紅樓夢》越發(fā)提到了一個重中之重的位置上，同時也讓我們?nèi)ニ伎迹骸都t樓夢》的整本書閱讀該如何去帶動呢？

很多人初讀《紅樓夢》時，大概會感覺《紅樓夢》一書情節(jié)龐雜，事件瑣碎，東鱗西爪，無從把握。近年《紅樓夢》也曾上榜“最難讀的書”。因此我們在讀《紅樓夢》時，很重要的一步便是，先破除掉這一迷思。若把《紅樓夢》比作一樹繁花，那我們要看到這滿樹繁花中，原也有疏朗的枝干可循；若把《紅樓夢》比作一匹璀璨奪目的錦緞，那我們要看到這錦緞繁復(fù)的圖案中，原也是有清晰的紋路可循的。你要相信，于《紅樓夢》龐雜繁復(fù)的情節(jié)中，我們是可以尋找到一種秩序的。

語文新教材上的“《紅樓夢》整本書閱讀”單元，給我們列出了讀此書的“閱讀指導(dǎo)”與“學(xué)習(xí)任務(wù)”，指導(dǎo)我們可以從這幾個方面來閱讀和把握《紅樓夢》這樣的長篇小說：把握前五回的綱領(lǐng)作用；抓住情節(jié)主線；關(guān)注人物形象的塑造；品味日常生活細(xì)節(jié)的描寫；了解社會關(guān)系與生活習(xí)俗；鑒賞語言。同時又有針對性地給我們提出了六項學(xué)習(xí)任務(wù)：把握《紅樓夢》中的人物關(guān)系；體會人物性格的多樣性和復(fù)雜性；品味日常生活描寫所表現(xiàn)的豐富內(nèi)涵；欣賞小說人物創(chuàng)作的詩詞；設(shè)想主要人物的命運或結(jié)局；體會《紅樓夢》的主題。

本書的寫作理念與上面的指導(dǎo)原則也是相契合的。在接下來的閱讀之旅中，我將帶著大家去探索前五回所呈現(xiàn)出來的幾重世界，去梳理全書的幾條主干線索，去分析把握立體、復(fù)雜的人物形象，去領(lǐng)略種種有意思的紅樓生活細(xì)節(jié)……

尋找到一種合宜的方式，以提綱挈領(lǐng)的方式帶起整本書的閱讀，同時教給孩子們一種把握整本書及進行文本細(xì)讀的方法，這是我在帶著孩子們讀《紅樓夢》及做這本書的導(dǎo)讀的過程中，所著力要解決的問題。

在《紅樓夢》的導(dǎo)讀中，上面主要是從作為一個教師的角度來說的。同時作為一個也喜歡寫小說的人，《紅樓夢》在寫作方面給了我非常多的啟發(fā)，曹雪芹將諸多繁雜的線頭不動聲色地融于敘事流脈中的能力，屢屢讓人嘆服。在導(dǎo)讀中，我也會把自己從寫作角度得到的諸多啟示與你分享。

下面讓我們一起以十二講的內(nèi)容做一些探討，開始我們的紅樓之旅。