前 言

中國兒童文學(xué)的現(xiàn)代自覺起始于19世紀(jì)末，經(jīng)歷了先翻譯后原創(chuàng)、先理論后創(chuàng)作的成長路徑。這一過程印證了中國現(xiàn)代化的“外源性”特征和精英立場的啟蒙性，同時也證明了中國兒童文學(xué)的現(xiàn)代自覺是中國現(xiàn)代化進(jìn)程中所收獲的眾多結(jié)果之一。正是中國兒童文學(xué)的上述顯在特性，使得它長期以來被先驗地視為“五四”以來啟蒙文學(xué)的一個組成部分。在今天看來，這一精英價值取向的努力在提升中國兒童文學(xué)的整體文學(xué)地位的同時也造成了一種理論的封閉，使得兒童文學(xué)批評對一些逸出或?qū)咕⒚闪龅奈谋緹o法構(gòu)成具有穿透力的言說。

從兒童文學(xué)的歷史來看，古騰堡技術(shù)引發(fā)的文化革命、洛克教育思想引起的兒童觀的改變、中產(chǎn)階級對家庭的重視、醫(yī)療水平的提高等一系列紛繁復(fù)雜的因素合力催生了兒童文學(xué)在18世紀(jì)后半葉的歐洲的獨立與興起。也就是說，現(xiàn)代意義上的兒童文學(xué)既是歐洲近代文明的一個產(chǎn)物，也是歐洲工業(yè)化和城市化進(jìn)程中的一個碩果，是工業(yè)化和城市化所形成的大眾文化的一個組成部分。

基于對中國兒童文學(xué)研究歷史與現(xiàn)狀的思考，也基于對兒童文學(xué)與大眾文化之間內(nèi)在文化邏輯的認(rèn)識，從大眾文化的視角來考察中國兒童文學(xué)從19世紀(jì)末到21世紀(jì)的今天所表現(xiàn)出的種種癥候，可以說將成為中國兒童文學(xué)研究新的學(xué)術(shù)生長點。本書作為一項筆者歷時五年獨立完成的國家社會科學(xué)基金青年項目，以個案研究的方式把中國兒童文學(xué)放在大眾文化的視域中進(jìn)行了細(xì)致的考察，其基本框架如下：

一、以“蒙學(xué)中的兒童”、“圖像中的兒童”以及“《世說新語》中的神童形象”為三個著力點對傳統(tǒng)中國文化中的兒童生活以及童年觀念展開探索，從而較為立體地呈現(xiàn)現(xiàn)代中國兒童文學(xué)與傳統(tǒng)文化之間千絲萬縷的聯(lián)系。

二、以19世紀(jì)末到20世紀(jì)初的兩份畫報——《小孩月報》和《點石齋畫報》為個案，借以考察“西學(xué)東漸”背景下的中國兒童文學(xué)萌蘗期中國兒童文化的諸種癥候以及它們對新文化運動以后的中國兒童文學(xué)的某種潛在影響。

三、20世紀(jì)20年代的“黎錦暉兒童歌舞”和30年代的“三毛漫畫”在以往的文學(xué)史敘述中并未引起研究者的注意。事實上，如果從大眾文化的視角而言，這兩個文化現(xiàn)象在很大程度上演繹了中國現(xiàn)代兒童文學(xué)的另一種可能性。

四、“十七年”期間的中國美術(shù)電影和20世紀(jì)70年代的電影《閃閃紅星》是傳播極為廣泛的兒童影視作品。它們不但構(gòu)成了一代人的童年記憶，而且在成人世界中也享有盛譽，成為中國兒童文學(xué)的另一種大眾文化實踐。

五、20世紀(jì)80年代對中國社會的各個領(lǐng)域而言都意味著某種“轉(zhuǎn)折”與“重新啟動”。當(dāng)代文學(xué)也終于擺脫了近半個世紀(jì)以來不斷被“一體化”的固定軌道，走上重視個體經(jīng)驗與表達(dá)的“解放”之路。在這種文化語境下，80年代的中國兒童文學(xué)開始了自己的話語叛逆，進(jìn)入一個語言狂歡的實驗階段。

六、隨著文化產(chǎn)業(yè)日益被經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家視為21世紀(jì)的“黃金產(chǎn)業(yè)”，兒童文化產(chǎn)業(yè)更是被寄寓了巨大的期望。從“天線寶寶”到“哈利·波特”，從“變形金剛”到“哆啦A夢”，一個又一個席卷全球的兒童產(chǎn)業(yè)富礦被成功開發(fā)出來。這對正在蓄勢待發(fā)又尚顯薄弱的中國兒童文化產(chǎn)業(yè)來說，既提供了一個令人遐想的遠(yuǎn)景又構(gòu)成了一種必須超越的壓力。如何在全球化的語境中創(chuàng)建富有生命力的本土兒童文化產(chǎn)業(yè)？這個命題無論從理論層面還是操作層面都值得我們長久關(guān)注。1904年，商務(wù)印書館以一套在中國教育史上前所未有的小學(xué)教科書為基點實現(xiàn)了從印刷業(yè)到出版業(yè)的飛越，并由此成為近現(xiàn)代中國影響最深廣的圖書出版機(jī)構(gòu)。這家深度介入20世紀(jì)中國現(xiàn)代化歷程的民營出版機(jī)構(gòu)在其起步之初敏銳把握了新興的商業(yè)缺口——學(xué)校和兒童市場，這一歷史記憶可以說為今天的中國兒童文化產(chǎn)業(yè)研究提供了值得借鑒與深入思考的早期實踐。

總而言之，本書以大眾文化理論為思考基點，試圖把兒童文學(xué)納入兒童文化與大眾文化的框架內(nèi)重新審視，使中國兒童文學(xué)研究形成更為開放的理論視野與批評話語方式，并初步建立與其他學(xué)科的對話能力。雖然在研究過程中選取了多個典型文本為突破口對中國兒童文學(xué)的歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行重新闡釋與解讀，但由于時間、資料等限制，還是留下了很多遺憾。比如，對民國時期的教科書缺乏深度掃描、對當(dāng)下兒童文學(xué)作品的文化品質(zhì)研究還可以進(jìn)一步加強、對圖畫書的文化研究未及展開，等等。

陳恩黎

2013年3月