四、研究方法和創(chuàng)新點

本書通過全面收集并整理1952年以來的高考語文試卷，首先建設了高考語文卷數(shù)據庫，包括字音、字形、標點、普通語詞、成語、病句、修辭、語用8個語言類數(shù)據庫和大閱讀、小閱讀、古詩詞閱讀、文言文閱讀、默寫、作文6個文學類數(shù)據庫。在此基礎上，針對語言文字運用類各個題目進行計量統(tǒng)計分析和研究，包括界定、分布、分值、題型、內容、命題、選材、變化、趨勢等。然后結合中學語文教學，搜集建立中小學生語言學習偏誤語料信息，從中歸納學生普遍存在的偏誤點。這些偏誤點正是學生語言學習的難點、重點，也是真正體現(xiàn)學生漢語言運用水平的基本點，以此來探討教師應該如何教、學生應該如何學的問題，希望能為今后的中學教學和高考命題提供參考。

本書的研究方法主要采用理論與實踐相結合以及定量與定性相結合的方法，在語料庫的基礎上進行統(tǒng)計分析和歸納總結。各數(shù)據庫信息包括試卷年份、省份、各題目總分、在全卷中所占比例、大題總數(shù)及題號、小題總數(shù)及分值、大小題號及內容、所在卷型、分值、答案、考查重點、所占試卷總分的百分比、說明等十幾個方面的信息和數(shù)據。同時采用理論研究與材料歸納總結相結合、共時描寫與歷時分析相結合的方法，中學教、學、考的情況采用調查法和訪談法。

本書是通過對新中國成立以來高考語文卷語言文字試題的全面分析研究以及中學語文教材語言知識的總結歸納，整理出高考語言題的命題原則和依據，為中學語文課語言教學提供理論和指導。因此，本研究創(chuàng)新之處在于彌補了目前語文教育界對于高等教育入學考試研究的不足，不再停留在重觀點、輕證據的層面上，而是采用語料庫語言學和社會語言學相結合的研究方法，通過全面、真實的數(shù)據統(tǒng)計以及嚴謹、科學的抽樣調查方法，對新中國成立以來高考語文試卷語言文字題進行全面總結和深入研究，從而為管理者、教育者和學習者提供一個適應時代發(fā)展需要的研究結論和理論依據，并能夠為今后國內高考語文試卷的試題命制提供科學依據。本項研究在研究理念、理論、材料、結論四個方面都有創(chuàng)新。