創(chuàng)建學習型組織

　　90年代以來，與“學習”相關(guān)的領(lǐng)域發(fā)展迅速，培養(yǎng)學習技能的思想廣為傳播。在企業(yè)激烈競爭的今天，高度重視企業(yè)人力資本，是企業(yè)得以生存，發(fā)展并居于領(lǐng)先地位的關(guān)鍵。創(chuàng)建學習型組織，提高全體員工的學習技能是企業(yè)制勝的根本。 芭芭拉？艾倫（Barbara Allan）是林肯郡及享伯賽德郡大學學習輔導部門的資源經(jīng)理。芭芭拉曾在建筑和計算行業(yè)任職，針對成人教育、繼續(xù)教育和高等教育舉辦過大量講座和管理課程。芭芭拉參與了享伯賽德郡地區(qū)（Humberside Region）學校、學院、大學和各類企業(yè)的大量合作項目。這些項目包括：引人和推廣速成學習方法：在工作環(huán)境中使用神經(jīng)語言學規(guī)劃：團隊建設(shè)和在學習中培養(yǎng)獨立性；以及創(chuàng)建學習型組織等。芭芭拉曾在埃及、葡萄牙和新加坡等很多國家演講。目前，她的工作職責是員工發(fā)展和研究如何創(chuàng)造的利環(huán)境來促進學生的學習。芭芭拉目前的研究領(lǐng)域的兩個：基于工作的學習活動和提高創(chuàng)造性。... 作者作品：？ 《創(chuàng)建學習型組織》 第一章 什么是學習型組織引言 學習型組織簡介學習型組織的五項規(guī)定學習型組織的特征第五項修煉學習的重要性創(chuàng)建學習型組織的益處抽象意義上和益處第二章 創(chuàng)建學習型組織的戰(zhàn)略引言 開始進程他們在做什么？管理者和領(lǐng)導者的角色案例分析第三章 培育學習及學習風格的實用途徑引言學習的模式單環(huán)學習與雙環(huán)學習如何學會學習速成學習神經(jīng)語言教程第四章 開展個人學習引言培養(yǎng)獨立學習者與獨立學習者共事促進學習的管理策略第五章 發(fā)展團隊學習引言培養(yǎng)正向行為促進小組學習第六章 發(fā)展組織學習引言 個人、團隊、組織的目標制定營造學習型環(huán)境持續(xù)性和非持續(xù)性創(chuàng)建活動經(jīng)驗學習思想總結(jié)促進學習的因素核對表第七章 附錄工具書參考書目

　　芭芭拉·艾倫（BarbaraAllan）是林肯郡及享伯賽德郡大學學習輔導部門的資源經(jīng)理。芭芭拉曾在建筑和計算行業(yè)任職，針對成人教育、繼續(xù)教育和高等教育舉辦過大量講座和管理課程。芭芭拉參與了享伯賽德郡地區(qū)（HumbersideRegion）學校、學院、大學和各類企業(yè)的大量合作項目。這些項目包括：引人和推廣速成學習方法：在工作環(huán)境中使用神經(jīng)語言學規(guī)劃：團隊建設(shè)和在學習中培養(yǎng)獨立性；以及創(chuàng)建學習型組織等。芭芭拉曾在埃及、葡萄牙和新加坡等很多國家演講。目前，她的工作職責是員工發(fā)展和研究如何創(chuàng)造的利環(huán)境來促進學生的學習。芭芭拉目前的研究領(lǐng)域的兩個：基于工作的學習活動和提高創(chuàng)造性。