你能做好：卓越管理培訓(xùn)教程和經(jīng)典案例分析

　　有效的管理培訓(xùn)是每一個(gè)組織取得成功的關(guān)鍵，本書(shū)提供的管理培訓(xùn)的各種技巧有助于你進(jìn)一步理解和更好地運(yùn)用在實(shí)際領(lǐng)域中遇到的方法，本書(shū)不僅加強(qiáng)了理論基礎(chǔ)并提出一實(shí)踐性建議，而且對(duì)于各種技巧進(jìn)行了詳細(xì)分析并提供： 對(duì)技巧進(jìn)行明確和詳細(xì)的描述 分析和評(píng)價(jià)各種技巧的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 對(duì)成本和學(xué)習(xí)風(fēng)格與特殊技巧的匹配性進(jìn)行評(píng)估 案例學(xué)習(xí)幫助你了解技巧的具體應(yīng)用。 本書(shū)還給出了閱讀進(jìn)一步參考資料。 本書(shū)覆蓋了從傳統(tǒng)到數(shù)字時(shí)代的每一種培訓(xùn)技巧，并表明怎樣從每一個(gè)管理培訓(xùn)中獲得最佳的方法，這些方法包括從輔導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)到心理測(cè)試和網(wǎng)上學(xué)習(xí)。 在課管理人員培訓(xùn)技巧時(shí)，為了把管理人員的集體培訓(xùn)與個(gè)人培訓(xùn)區(qū)分開(kāi)來(lái)，避免不必要的爭(zhēng)議，本書(shū)對(duì)哪些技巧只適用于集體培訓(xùn)，哪些只適用于個(gè)人培訓(xùn)，哪些是二者均適用的都做了明確的說(shuō)明，但不涉及更廣泛意義上的組織培養(yǎng)精神，盡管客觀存在通過(guò)各種方式影響著管理培訓(xùn)。 作者簡(jiǎn)介：肯尼斯·費(fèi)現(xiàn)住在英國(guó)格拉斯哥，主要在蘇格蘭從事管理和組織培訓(xùn)方面的工作，他對(duì)知識(shí)管理創(chuàng)造性的應(yīng)用和網(wǎng)上交互學(xué)習(xí)方面有獨(dú)到的見(jiàn)解，獲得MA和MBA學(xué)位，并且有20年有豐富管理經(jīng)驗(yàn)，目前在人事和培訓(xùn)特許研究所從事研究工作。 目錄：序言致謝前言提出我們的觀點(diǎn)管理人員培訓(xùn)的含義吹毛求疵組織發(fā)展困境之中管理人員培訓(xùn)培養(yǎng)與教育管理人員培養(yǎng)基于學(xué)習(xí)為中心的觀點(diǎn)一個(gè)實(shí)踐性模型技巧還是方法培養(yǎng)者還是培訓(xùn)者經(jīng)理人員如何學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)管理學(xué)習(xí)的類型自我安排的學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)風(fēng)格行動(dòng)主義者、思想家、理論家和實(shí)用主義者影響因素的決定管理人員培訓(xùn)準(zhǔn)備戰(zhàn)略性框架職業(yè)生涯培訓(xùn)管理能力選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)技巧選擇評(píng)估課程與教室課程作業(yè)教室課程的時(shí)間長(zhǎng)度脫產(chǎn)和業(yè)余學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐是課程、而非培養(yǎng)計(jì)劃一對(duì)一關(guān)于課程的授課其他的離崗培訓(xùn)方法外部活動(dòng)和參觀游戲視頻心理測(cè)驗(yàn)戶外培訓(xùn)開(kāi)放、靈活的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)基于資源的學(xué)習(xí)評(píng)估方法培訓(xùn)中心在崗培訓(xùn)技巧展望未來(lái)附錄1管理人員培養(yǎng)技巧附錄2技巧和學(xué)習(xí)風(fēng)格矩陣案例學(xué)習(xí)目錄

　　肯尼斯·費(fèi)現(xiàn)住在英國(guó)格拉斯哥，主要在蘇格蘭從事管理和組織培訓(xùn)方面的工作，他對(duì)知識(shí)管理創(chuàng)造性的應(yīng)用和網(wǎng)上交互學(xué)習(xí)方面有獨(dú)到的見(jiàn)解，獲得MA和MBA學(xué)位，并且有20年有豐富管理經(jīng)驗(yàn)，目前在人事和培訓(xùn)特許研究所從事研究工作。