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名企員工培訓(xùn)最佳管理實(shí)踐

名企員工培訓(xùn)最佳管理實(shí)踐

定 價(jià):¥66.00

作 者: 王俊杰
出版社: 中國法制出版社
叢編項(xiàng): 名企HR最佳管理實(shí)踐系列叢書
標(biāo) 簽: 管理 人力資源/行政管理 一般管理學(xué)

ISBN: 9787509381724 出版時(shí)間: 2017-03-01 包裝: 平裝-膠訂
開本: 16開 頁數(shù): 352 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  《華為公司基本法》中明確提出:“人力資本增值的目標(biāo)優(yōu)先于財(cái)務(wù)資本增值的目標(biāo)。”如何增值人力資本?員工培訓(xùn)可以說是企業(yè)人力資本增值的主要手段。但是在很多公司,培訓(xùn)部門和培訓(xùn)工作幾成雞肋,在老板眼里是個(gè)花錢部門,在業(yè)務(wù)部門眼里是個(gè)邊緣部門,在員工眼里是個(gè)可有可無的部門。員工培訓(xùn)到底怎么了?員工培訓(xùn)到底該如何搞?本書第一章明確提出,企業(yè)員工培訓(xùn)就是要解決問題,要做以戰(zhàn)略為導(dǎo)向、以績效為目標(biāo)、與業(yè)務(wù)相結(jié)合的培訓(xùn),堅(jiān)決杜絕“為了培訓(xùn)而培訓(xùn)”。本書第二章到第四章,圍繞ADDIE模型,系統(tǒng)闡述了從培訓(xùn)需求分析、到培訓(xùn)設(shè)計(jì)實(shí)施、再到培訓(xùn)效果評估的完整的培訓(xùn)體系。培訓(xùn)需求分析具有六種模型、七個(gè)方法、一個(gè)流程,是探究企業(yè)問題的有效手段;培訓(xùn)設(shè)計(jì)實(shí)施系統(tǒng)呈現(xiàn)了課程設(shè)計(jì)、課程開發(fā)、培訓(xùn)實(shí)施等各個(gè)環(huán)節(jié)的操作細(xì)節(jié);培訓(xùn)效果評估秉承“以終為始”的原則,通過對照傳統(tǒng)柯氏模型和全新柯氏模型,關(guān)注行為改變,關(guān)注業(yè)務(wù)結(jié)果。本書第五章到第九章,以獨(dú)特而又實(shí)用的視角,分別闡述了新員工、管理人員、銷售人員、研發(fā)人員以及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師等關(guān)鍵職位的崗位培訓(xùn)實(shí)操。以企業(yè)文化為核心實(shí)施新員工入職培訓(xùn),以勝任素質(zhì)為基礎(chǔ)實(shí)施管理人員領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn),以職業(yè)生涯為導(dǎo)向?qū)嵤╀N售人員激勵(lì)式培訓(xùn),以創(chuàng)新發(fā)展為驅(qū)動實(shí)施研發(fā)人員技術(shù)培訓(xùn),圍繞內(nèi)訓(xùn)師八大能力模型實(shí)現(xiàn)從新手到高手的修煉過程。第十章和第十一章分別闡述了“建構(gòu)主義”和“行動學(xué)習(xí)”。建構(gòu)主義是培訓(xùn)之魂,“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰”,建構(gòu)主義正是點(diǎn)燃火焰的那根導(dǎo)火索。行動學(xué)習(xí)把實(shí)際問題的解決過程作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式,在行動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中行動,真正實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)落地的知行合一。第十二章闡述“移動互聯(lián)時(shí)代的微培訓(xùn)”。隨著移動互聯(lián)時(shí)代的到來,企業(yè)培訓(xùn)管理人員需要應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)的思維以及移動互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù),采用微課實(shí)踐、微信培訓(xùn)等多種形式,成為互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)的先行者和探索者。第十三章闡述“變革轉(zhuǎn)型時(shí)期的企業(yè)大學(xué)”。企業(yè)大學(xué)是企業(yè)培訓(xùn)的一種先進(jìn)教育模式,企業(yè)大學(xué)能夠營造一種全員參與的培訓(xùn)氛圍,是打造完備人才體系的有力手段和提升企業(yè)競爭力的有效工具,也是推進(jìn)企業(yè)變革的系統(tǒng)工具之一。本書創(chuàng)新采用“管理實(shí)務(wù)筆記 最佳實(shí)踐案例”相結(jié)合的模式,帶給讀者系統(tǒng)的知識體系和鮮活的最佳實(shí)踐,期望能對中小企業(yè)員工培訓(xùn)管理水平和實(shí)踐創(chuàng)新形成管理標(biāo)桿,起到借鑒作用。本書是“名企人力資源最佳管理實(shí)踐”系列叢書中的一本,“名企人力資源最佳管理實(shí)踐”系列叢書是市面上第一套專注“最佳實(shí)踐”的人力資源管理叢書,由上市公司和大中型企業(yè)、具有豐富一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人力資源高管傾力編寫,具有很強(qiáng)的實(shí)操性和指導(dǎo)性。本套叢書是專門針對企業(yè)各級管理人員和人力資源從業(yè)人員而作的實(shí)務(wù)操作手冊,也可以作為企業(yè)培訓(xùn)師、管理咨詢師和管理專業(yè)人員的參考用書。

作者簡介

  王俊杰,理學(xué)學(xué)士,管理學(xué)碩士,曾在多家國企、民企和上市公司任職管理崗位,精通公司治理和企業(yè)運(yùn)營。目前就職于北京新晨陽光科技有限公司擔(dān)任人力資源部總監(jiān),擁有豐富的企業(yè)人力資源實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn),對人力資源各模塊均有深入研究,尤其擅長員工培訓(xùn)、人才招聘、薪酬激勵(lì)以及組織系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與構(gòu)建。

圖書目錄

第一章 員工培訓(xùn)——如何才能發(fā)揮作用// 001  1.1 員工培訓(xùn)——想說愛你不容易// 002  1.2 員工培訓(xùn)——就是要解決問題// 006  1.3 員工培訓(xùn)——要以戰(zhàn)略為導(dǎo)向// 014  1.4 員工培訓(xùn)——要以績效為目標(biāo)// 020  1.5 員工培訓(xùn)——要與業(yè)務(wù)相結(jié)合// 025  第二章 培訓(xùn)需求分析——探究企業(yè)問題// 027  2.1 企業(yè)問題與培訓(xùn)需求分析// 028  2.2 培訓(xùn)需求分析的六種模型// 032  2.3 培訓(xùn)需求分析的七個(gè)方法// 040  2.4 培訓(xùn)需求分析的一般流程// 044  第三章 培訓(xùn)設(shè)計(jì)實(shí)施——細(xì)節(jié)決定成敗// 055  3.1 ADDIE模型// 056  3.2 課程設(shè)計(jì)步驟// 058  3.3 課程開發(fā)過程// 063  3.4 培訓(xùn)實(shí)施環(huán)節(jié)// 076  3.5 常用培訓(xùn)技術(shù)// 080  第四章 培訓(xùn)效果評估——以終為始見成效// 089  4.1 培訓(xùn)評估三問// 090  4.2 常用評估模型// 093  4.3 柯氏模型新解// 100  4.4 KBPMSM// 108  第五章 新員工入職培訓(xùn)——以企業(yè)文化為核心// 117  5.1 從局外人到企業(yè)人// 118  5.2 以企業(yè)文化為核心// 121  5.3 入職培訓(xùn)管理實(shí)操// 125  第六章 管理人員培訓(xùn)——以勝任素質(zhì)為基礎(chǔ)// 145  6.1 管理培訓(xùn)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織// 146  6.2 基于勝任素質(zhì)的管理培訓(xùn)// 150  6.3 管理人員領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建// 152  6.4 搭建領(lǐng)導(dǎo)力管理培訓(xùn)體系// 160  第七章 銷售人員培訓(xùn)——以職業(yè)生涯為導(dǎo)向// 171  7.1 無培訓(xùn)不銷售// 172  7.2 激勵(lì)式銷售培訓(xùn)體系// 173  7.3 銷售人員的職業(yè)生涯// 176  7.4 銷售培訓(xùn)的管理實(shí)操// 183  第八章 研發(fā)人員培訓(xùn)——以創(chuàng)新發(fā)展為驅(qū)動// 193  8.1 研發(fā)人員四大工作特征// 194  8.2 研發(fā)培訓(xùn)驅(qū)動企業(yè)創(chuàng)新// 196  8.3 研發(fā)人員培養(yǎng)“五力模型”// 199  第九章 內(nèi)訓(xùn)師的修煉——從新手到高手// 211  9.1 內(nèi)訓(xùn)師八大能力模型// 212  9.2 內(nèi)訓(xùn)師的選拔與評估// 215  9.3 內(nèi)訓(xùn)師從新手到高手// 223  9.4 讓領(lǐng)導(dǎo)者成為內(nèi)訓(xùn)師// 234  第十章 建構(gòu)主義——點(diǎn)燃學(xué)員的培訓(xùn)熱情// 239  10.1 建構(gòu)主義——撥云見日// 240  10.2 建構(gòu)主義——培訓(xùn)之魂// 245  10.3 建構(gòu)主義培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)// 249  10.4 建構(gòu)主義培訓(xùn)師的修煉// 253  第十一章 行動學(xué)習(xí)——培訓(xùn)落地的知行合一// 261  11.1 世界500強(qiáng)的共同選擇// 262  11.2 行動學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)知行合一// 264  11.3 行動學(xué)習(xí)六個(gè)實(shí)施步驟// 267  11.4 行動學(xué)習(xí)九大促動技術(shù)// 275  11.5 行動學(xué)習(xí)的常用工具箱// 284  第十二章 移動互聯(lián)時(shí)代的“微”培訓(xùn)// 295  12.1 移動互聯(lián)來敲門// 296  12.2 移動互聯(lián) 培訓(xùn)// 299  12.3 微課實(shí)踐的研究// 306  12.4 微信培訓(xùn)的興起// 312  第十三章 變革轉(zhuǎn)型時(shí)期的企業(yè)大學(xué)// 321  13.1 變革時(shí)期的企業(yè)大學(xué)// 322  13.2 企業(yè)大學(xué)的五大職能// 328  13.3 企業(yè)大學(xué)的運(yùn)營體系// 332  后記// 341

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