這么學(xué)習(xí)，GREAT ?。鹤屩R(shí)產(chǎn)生復(fù)利的學(xué)習(xí)法

定　價(jià)：￥49.00

作　者：	芭蕉著
出版社：	電子工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787121407550	出版時(shí)間：	2021-04-01	包裝：	平裝
開本：	32	頁數(shù)：	200	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　這是一本關(guān)于如何學(xué)習(xí)的書，作者芭蕉（陳麗嫻）有著近20年的培訓(xùn)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。芭蕉老師長(zhǎng)期專注于成人學(xué)習(xí)和發(fā)展領(lǐng)域，且一直植根于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)蓬勃發(fā)展的業(yè)務(wù)土壤。書中核心分享了芭蕉老師擁有自主版權(quán)的GREAT深度學(xué)習(xí)法。書中除了分享了這套方法，還輔以大量經(jīng)典的學(xué)習(xí)理論、企業(yè)和個(gè)體的學(xué)習(xí)案例。同時(shí)，芭蕉老師還親自手繪了大量的插圖，增加了書的趣味性和可讀性。

作者簡(jiǎn)介

　　芭蕉國(guó)際引導(dǎo)學(xué)院（INIFAC）& 新加坡引導(dǎo)師協(xié)會(huì)（FNS）聯(lián)合認(rèn)證“資深引導(dǎo)師” （CCF）英國(guó)高管教練學(xué)院（AOEC）認(rèn)證“系統(tǒng)性團(tuán)隊(duì)教練”（STC）國(guó)際PDP認(rèn)證的人力資源管理教練京東集團(tuán)前人才發(fā)展專家&京東大學(xué)前專業(yè)力培訓(xùn)負(fù)責(zé)人《培訓(xùn)》雜志特約研究員；旗下移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)《培伴》專欄【芭蕉老師智課坊】特約講師《培訓(xùn)》雜志主辦的“師道？？匠心”2021中國(guó)內(nèi)訓(xùn)師大賽認(rèn)定智庫導(dǎo)師 20年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)培訓(xùn)及人才發(fā)展經(jīng)歷；長(zhǎng)期植根于團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)工作坊、人才培養(yǎng)、崗位任務(wù)及學(xué)習(xí)地圖梳理、內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)、最佳實(shí)踐萃取、TTT及領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等領(lǐng)域的實(shí)踐和研究；開發(fā)了“GREAT撕享會(huì)” “SCMT最佳實(shí)踐微萃取”“互聯(lián)網(wǎng)思維的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”等版權(quán)模型；善于調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)動(dòng)力、快速精準(zhǔn)地萃取專家智慧；設(shè)計(jì)并操盤上百場(chǎng)各類主題的工作坊，引導(dǎo)企業(yè)內(nèi)部人員研討共創(chuàng)戰(zhàn)略落地、愿景共識(shí)、難題解決等實(shí)際業(yè)務(wù)問題。服務(wù)客戶包括：騰訊、字節(jié)跳動(dòng)、順豐、去哪兒、醫(yī)渡云、招商銀行、平安、中信、華潤(rùn)、萬科、寶馬、施耐德、殼牌、福田汽車、寶沃汽車等。

圖書目錄

目錄
第1章學(xué)習(xí)，是治愈焦慮的良藥
吾生也有涯，而知也無涯。
面對(duì)未知的變化，唯有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能為我們恒定且可持續(xù)的能力加持！通過學(xué)習(xí)，可以持續(xù)更新自己的“CPU”，保證當(dāng)下的自己是“最新版本”。擁有卓越的學(xué)習(xí)力，就猶如坐上了電梯，在前進(jìn)的道路上自帶加速度。不管變化是什么、在哪里、何時(shí)發(fā)生，只管接住它，學(xué)習(xí)就是了，改變就是了！
沒做錯(cuò)什么，卻輸了　
站在變化中，用學(xué)習(xí)力加速　

第2章　GREAT學(xué)習(xí)法讓知識(shí)產(chǎn)生復(fù)利　
博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
學(xué)習(xí)方法應(yīng)該優(yōu)先于知識(shí)本身先被學(xué)習(xí)。一套有意識(shí)進(jìn)行的、系統(tǒng)的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方法，好比一套精密的算法，它可以減小因?yàn)閷W(xué)習(xí)者之間的學(xué)習(xí)風(fēng)格迥異、學(xué)習(xí)形式不同、學(xué)習(xí)步驟凌亂等因素帶來的習(xí)得效果差異。GREAT學(xué)習(xí)法通過5步形成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)循環(huán)，每個(gè)步驟都在前一步的基礎(chǔ)上深化對(duì)知識(shí)的理解和掌握，逐層疊加效果，形成知識(shí)復(fù)利。
我們需要一套精密的學(xué)習(xí)算法　
4種學(xué)習(xí)風(fēng)格，你PICK哪款　
別管風(fēng)格了，啟動(dòng)GREAT學(xué)習(xí)算法

第3章GET——獲取新知　
書到用時(shí)方恨少。
知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量是知識(shí)復(fù)利的本金，堅(jiān)持“有用的無用”和“刻意的無意”有助于本金的積累?？此茻o用的知識(shí)有可能激發(fā)有用的知識(shí)；與其刻意安排有用的內(nèi)容，不如規(guī)劃好學(xué)習(xí)的路徑和時(shí)間，任由一些知識(shí)無意地飄進(jìn)來。
獲取知識(shí)本金　
有用的無用　刻意的無意
記錄知識(shí)的兩種方法　
知識(shí)拓展：視覺卡片

第4章　REFLECT—— 反思聯(lián)結(jié)　
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
讓新知識(shí)與自己的實(shí)踐聯(lián)結(jié)起來，是第一層復(fù)利。這個(gè)產(chǎn)生復(fù)利的學(xué)習(xí)動(dòng)作，就是反思聯(lián)結(jié)。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該持有一種動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)觀——允許自己當(dāng)下篤信且踐行的一切明天被徹底推翻。暫停批判和擁抱差異的信念有助于我們保持開放的心態(tài)，從而更好地回顧、反思和聯(lián)結(jié)。
聯(lián)結(jié)新知識(shí)與自己的實(shí)踐產(chǎn)生復(fù)利　
暫停評(píng)判　擁抱差異　
反思聯(lián)結(jié)的3種方法　
知識(shí)拓展：KWL學(xué)習(xí)反思記錄表

第5章EXCHANGE——跨界交互　
三人行，必有我?guī)熝伞?br />學(xué)習(xí)，不是一個(gè)人的冥思苦想。讓不同視角和領(lǐng)域的知識(shí)交互，是知識(shí)學(xué)習(xí)的第二層復(fù)利?？缛穗H的交互可以打破個(gè)人經(jīng)驗(yàn)視角的局限，跨學(xué)科的交互既能開發(fā)大腦，又能汲取整合多領(lǐng)域知識(shí)的精髓。你的認(rèn)知+我的認(rèn)知=新的認(rèn)知；A知識(shí)+B知識(shí)=C知識(shí)。
讓知識(shí)產(chǎn)生跨界復(fù)利　
跨越人際　跨越知界　
激發(fā)跨界交互的3種方法　
知識(shí)拓展：ORID焦點(diǎn)討論法

第6章ASSIMILATE——吸收重構(gòu)　
致知在格物，物格而后知至。
吸收重構(gòu)是讓新知與已知產(chǎn)生復(fù)利的過程，它不是簡(jiǎn)單的知行合一，而是“知—行—再知”。從知到行，需要的不僅僅是足夠多的書面知識(shí)，更需要勇于實(shí)踐的信念。在實(shí)踐中，你要融入獨(dú)一無二的場(chǎng)景，將不同的知識(shí)融會(huì)貫通，納新結(jié)晶。
讓知識(shí)之間發(fā)生結(jié)晶的復(fù)利　
勇于實(shí)踐　納新結(jié)晶　
吸收重構(gòu)的兩種方法　
知識(shí)拓展：焦點(diǎn)法

第7章 TRANSFORM——轉(zhuǎn)化輸出　
學(xué)，然后知不足；教，然后知困。
轉(zhuǎn)化輸出，是將知識(shí)從自己知道到讓他人知道的復(fù)利過程。學(xué)習(xí)者通過自我梳理和澄清，將隱性的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提煉成顯性的公式套路進(jìn)行分享，在分享的同時(shí)借助外界反饋來修正和強(qiáng)化自己的所學(xué)。轉(zhuǎn)授他人是學(xué)習(xí)的最高境界，所以，是高手，就大聲說出來！
通過己知使他知產(chǎn)生復(fù)利　
提煉套路　昭告天下　
轉(zhuǎn)化輸出的4種方法　
知識(shí)拓展：4類常用的結(jié)構(gòu)模型

第8章　GREAT在多種場(chǎng)景下的應(yīng)用　
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
GREAT是一套學(xué)習(xí)流程，層層遞進(jìn)地解讀知識(shí)，逐層疊加復(fù)利效應(yīng)。GREAT也是一種學(xué)習(xí)觀，它關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容和成果，關(guān)注學(xué)習(xí)者的情緒和體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方式。這套學(xué)習(xí)法在個(gè)人學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)和學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中都可以被應(yīng)用，從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
場(chǎng)景1　個(gè)體學(xué)習(xí)者讀書學(xué)習(xí)　
場(chǎng)景2　集體讀一本書　
場(chǎng)景3　團(tuán)隊(duì)召開一次共創(chuàng)會(huì)　
場(chǎng)景4　培訓(xùn)部門設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目　

結(jié)束語　成為GREAT的終身學(xué)習(xí)者　
參考文獻(xiàn)　