STEM與計(jì)算思維

于曉雅

本書(shū)主要就“STEM 計(jì)算思維”教育，從理解本質(zhì)和特征屬性、掌握解決問(wèn)題的實(shí)…

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指向語(yǔ)文要素的教學(xué)與實(shí)踐

郭忠英

語(yǔ)文要素導(dǎo)向教學(xué)，是反思統(tǒng)編教材應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐，是指向核心素養(yǎng)教育改…

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有戲童年：幼兒園戲劇課程的架構(gòu)與實(shí)施

姜偉

本書(shū)聚焦溫州市 幼兒園的園本“和戲”課程，從戲劇育人價(jià)值、幼兒園課程發(fā)展…

信息技術(shù)與學(xué)科深度融合方案和實(shí)踐路徑研究

歐陽(yáng)思聰

本書(shū)通過(guò)分析信息技術(shù)與學(xué)科的相關(guān)概念與背景，揭示信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融…

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文明亞運(yùn)市民手冊(cè)

浙江省精神文明建設(shè)委員會(huì)辦公室

《文明亞運(yùn)市民手冊(cè)》是專(zhuān)門(mén)為廣大讀者、市民和觀眾打造的亞運(yùn)知識(shí)普及口袋讀…

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政務(wù)服務(wù)綜合窗口辦事員（基礎(chǔ)知識(shí)）

人力資源社會(huì)保障部教材辦公室

依據(jù)國(guó)家等級(jí)教材開(kāi)發(fā)規(guī)程和行政辦事員（政務(wù)服務(wù)綜合窗口辦事員）工作實(shí)際需…

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大學(xué)國(guó)際化的歷程

程星

本書(shū)覆蓋了中國(guó)高校目前最關(guān)心和長(zhǎng)期關(guān)注的話題：高校國(guó)際化、以學(xué)生為中心、…

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教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)機(jī)理研究及培養(yǎng)路徑建構(gòu)

楊潔

本書(shū)既有對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)階段理論、需求理論、動(dòng)機(jī)理論和學(xué)習(xí)理論的系統(tǒng)闡釋和…

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職教學(xué)生心理研究

馮愛(ài)敏

國(guó)家對(duì)職業(yè)教育高度重視，隨著職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，素質(zhì)教育的全面實(shí)施，…

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義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)案例式解讀（2022年版）

李冬梅

本書(shū)立足于《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，聚焦新 課標(biāo)核心理…

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杜威教育思想引論

褚宏啟

《杜威教育思想引論》一書(shū)以杜威教育理論中的三個(gè)主要命題——教育即生活、教…

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籃球教程

于素梅，郭永波 等

本書(shū)是體育課程一體化叢書(shū)之一，將籃球運(yùn)動(dòng)劃分為六大模塊。每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)與…

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教育中的直覺(jué)

（美）內(nèi)爾·諾丁斯，保羅·肖爾 …

本書(shū)第一章溯源直覺(jué)的歷史，重點(diǎn)梳理了古代直至十九世紀(jì)的直覺(jué)認(rèn)識(shí)。第二章綜…

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具身課程：語(yǔ)文學(xué)科課程新樣態(tài)

李建偉

《具身課程：語(yǔ)文學(xué)科課程新樣態(tài)》從“具身性：讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)身心合一”“統(tǒng)全性…

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大夏書(shū)系 把孩子帶向世界

朱愛(ài)朝

《把孩子帶向世界》分為四輯：把孩子帶向世界、我愛(ài)吟誦、故事來(lái)了、和兒子一…

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學(xué)校德育制度變遷研究：以廣西某中學(xué)為例

倪崢

本書(shū)從制度變遷的理論視角，采用歷史研究和個(gè)案研究的方法，回顧和梳理了我國(guó)…

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教師口語(yǔ)表達(dá)與實(shí)踐

周蕓,朱騰,邱昊,楊穎

教師口語(yǔ)是教師為了適應(yīng)教育教學(xué)工作的口語(yǔ)交際需要所形成的言語(yǔ)行為，屬于職…

圖畫(huà)書(shū)教室：超好玩的語(yǔ)文課

姜曉燕

本書(shū)以主題單元編排，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開(kāi)。每個(gè)單元由10個(gè)課例組成，各…

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幼兒園課題研究方案精選30例

王哼 主編

課題研究是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，對(duì)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)能力有更高的要求。教師在…

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約翰 懷特教育文集：教育哲學(xué)的視界

（英）約翰·懷特 著

本書(shū)的第一章“幸福中心主義”簡(jiǎn)明呈現(xiàn)了約翰？懷特自20世紀(jì)60年代以來(lái)在教育…

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造夢(mèng)課堂：創(chuàng)意語(yǔ)文13節(jié)

周益民

《造夢(mèng)課堂：創(chuàng)意語(yǔ)文13節(jié)》收錄了著名兒童閱讀推廣人周益民老師的13節(jié)課堂實(shí)…

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師者之道：給教師的50個(gè)叮囑

任勇

《師者之道——給教師的50個(gè)叮囑》系作者從事教育工作四十余年來(lái)的切身感悟，…

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追尋教育突破之道

孫民云

本書(shū)是《追尋對(duì)的教育方式》一書(shū)的姊妹篇，系作者從教30年來(lái)積淀的教育成果，…

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整合性變革：特色學(xué)科的內(nèi)在生長(zhǎng)

黃紅波

《整合性變革：特色學(xué)科的內(nèi)在生長(zhǎng)》在整合性變革的視域下，從學(xué)生核心素養(yǎng)出…

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新時(shí)代高素質(zhì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力培育研究

馬寒，郭紅彥

本書(shū)以我國(guó)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力供需變化為切入點(diǎn)，以新時(shí)代高素質(zhì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力培育為研究…

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具身認(rèn)知視角下的兒童詞匯與閱讀發(fā)展研究

劉洋

《具身認(rèn)知視角下的兒童詞匯與閱讀發(fā)展研究》，是中國(guó)兒童語(yǔ)言研究中心閱讀系…

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幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

鄭宇紅 等

《幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》聚焦幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)，從傳統(tǒng)節(jié)日…

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中學(xué)生生涯規(guī)劃教育：價(jià)值體悟理論的教學(xué)實(shí)踐與探索

唐雪梅，陳媛

生涯規(guī)劃教育是一種新的教育哲學(xué)，將生涯的概念統(tǒng)合在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，其內(nèi)容包…

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教育學(xué)的信仰：致敬陳桂生先生

范國(guó)睿 主編

本文集以專(zhuān)題研究的方式，對(duì)構(gòu)成陳桂生教授教育學(xué)學(xué)術(shù)思想的馬克思主義教育思…

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STEM與人工智能

湯淑明

本書(shū)從STEM中的人工智能教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分析了國(guó)內(nèi)外中小學(xué)人工智能課程的…

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中學(xué)概念教學(xué)工具：為深度學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)和評(píng)估

（美）朱莉·斯特恩（Julie Stern）克…

本書(shū)主要闡述了在當(dāng)今時(shí)代背景下概念教學(xué)的重要性，并通過(guò)作者系統(tǒng)的解讀以及…

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巴學(xué)園的父親：小林宗作傳

（日）佐野和彥 著

本書(shū)是日本知名教育家、巴學(xué)園的創(chuàng)建者小林宗作的傳記。小林宗作是日本現(xiàn)代教…

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數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下新媒體營(yíng)銷(xiāo)策略研究

吳鈺萍

新媒體的出現(xiàn)不僅改變了信息的生產(chǎn)與傳播機(jī)制，也引發(fā)了營(yíng)銷(xiāo)方式的變革，已經(jīng)…

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企業(yè)會(huì)計(jì)與互聯(lián)網(wǎng)+融合優(yōu)化路徑研究

李琴

在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中，“互聯(lián)網(wǎng) ”在其中起到重要作用，是促進(jìn)我國(guó)未來(lái)…

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青少年科學(xué)工作室優(yōu)秀活動(dòng)案例選編

任偉宏

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。青少年科學(xué)素質(zhì)的提升事關(guān)國(guó)家科技創(chuàng)新能力…

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課堂管理的方法：打造優(yōu)質(zhì)課堂的45個(gè)關(guān)鍵

邁克爾·林辛，中青文

課堂管理并不復(fù)雜，只要掌握了課堂管理的訣竅和方法，每位老師都可以輕松打造…

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探究式教學(xué)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考的四個(gè)步驟

薩拉·斯坦利，鄭曉梅，中青文

用“P4C思維工具”賦能學(xué)生思考：導(dǎo)入——思考——提問(wèn)——對(duì)話 這是一本在課…

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高等教育心理學(xué)

徐碧波，汪果

本教材為高校新教師站穩(wěn)講臺(tái)提供科學(xué)的教育心理學(xué)理論指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋高等教育…

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