補(bǔ)注二：最近，丁羽的班主任找他談話，明確告訴他，同意他在學(xué)校宿舍使用自帶的電腦。原來(lái)，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，丁羽所在班班主任要求本班學(xué)生不能在宿舍安裝使用自帶的電腦，這對(duì)嗜網(wǎng)如命的丁羽來(lái)說(shuō)真是一件痛苦不堪的事情。當(dāng)時(shí)，我就預(yù)言，班主任肯定是怕你們考上北大后放松要求，整天玩電子游戲，所以才迫不得已提出這種要求的。在這個(gè)問(wèn)題上，我并沒(méi)有支持學(xué)校的做法，因?yàn)槲伊私舛∮?，我相信他?jīng)過(guò)這些年的磨煉，已經(jīng)有了相當(dāng)強(qiáng)的克制力，他是不會(huì)輕易被游戲和網(wǎng)上色情、暴力的東西所俘虜?shù)?。我告訴他：你要用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)給他看，并據(jù)理力爭(zhēng)，在他確信你不會(huì)陷在電子游戲中的時(shí)候，肯定會(huì)讓步的。果然不出所料，就在前幾天，當(dāng)丁羽在第一學(xué)期期中考試中以各科全優(yōu)成績(jī)向班主任交上一份合格答卷的時(shí)候，班主任在與他的談話中就明確表態(tài)：你在學(xué)校宿舍使用個(gè)人電腦不用再偷偷摸摸了，經(jīng)過(guò)近一階段的調(diào)查核實(shí)和各方面的印證，你沒(méi)有玩電子游戲，我放心了。與這位未曾謀面的班主任老師不謀而合，令我會(huì)心一笑：科學(xué)、正確的教育思路和方法，普天之下并無(wú)二致。

　　家長(zhǎng)心語(yǔ)：

　　早期閱讀是兒童智力發(fā)展的催化劑；早期閱讀就是給孩子的智力發(fā)育安上騰飛的翅膀。讓孩子在幼兒時(shí)期就享受閱讀的樂(lè)趣，是為孩子發(fā)掘出一個(gè)終生取之不盡、用之不竭的知識(shí)源泉。

　　入學(xué)前已進(jìn)入廣泛閱讀期

　　早期智力開(kāi)發(fā)是保證孩子在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中保持自信的先決條件。

　　丁羽3歲前和所有的孩子一樣，大人除了和一般家庭一樣，出于對(duì)新生兒的自然之愛(ài)，教他說(shuō)話、走路外，對(duì)他沒(méi)有進(jìn)行有意識(shí)的智力開(kāi)發(fā)性教育，他也沒(méi)有表現(xiàn)出與眾不同之處。他媽常說(shuō)他出生后哭的聲音似乎比其他孩子大，這與先天智力相關(guān)與否不得而知。雖然沒(méi)有進(jìn)行有意識(shí)的智力開(kāi)發(fā)和教育，但還是遵循了科學(xué)育兒的基本方法。如多帶孩子到不同的環(huán)境中接受新鮮事物的刺激，讓孩子多運(yùn)動(dòng)以增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)能力等。

　　從報(bào)刊上或書(shū)本里我們經(jīng)常會(huì)看到，一些經(jīng)過(guò)早期智力開(kāi)發(fā)的孩子七八個(gè)月時(shí)能喊媽媽?zhuān)?歲時(shí)識(shí)幾千字，3歲時(shí)閱讀書(shū)報(bào)無(wú)文字障礙，5歲時(shí)便讀起了大部頭小說(shuō)，7、8歲便有長(zhǎng)篇作品問(wèn)世，10歲考上大學(xué)等。除了其中可能有夸大和虛假成分外，也確實(shí)有許多受到早期智力開(kāi)發(fā)的孩子較早地表現(xiàn)出卓越的智力水平。只要讀一讀被稱(chēng)為中外家庭教育經(jīng)典的《卡爾·威特的教育》和《哈佛女孩劉亦婷》，我們就會(huì)得出這樣一結(jié)論：孩子卓越智力的獲得，決不是自身所謂的"天賦"，而是后天教育的結(jié)果。當(dāng)我們感嘆某些孩子取得早期發(fā)展優(yōu)勢(shì)的時(shí)候，我們更為他們的家長(zhǎng)為孩子做出的無(wú)私奉獻(xiàn)而感動(dòng)。那是全身心的投入，那是感天地、泣鬼神般的事跡。老卡爾在兒子出生后15天就開(kāi)始向他灌輸詞匯，6周后就開(kāi)始給兒子讀詩(shī)，致使威特8歲時(shí)能夠自由運(yùn)用6種語(yǔ)言，9歲時(shí)上名牌大學(xué)，14歲獲博士學(xué)位；劉亦婷的媽媽劉衛(wèi)華也是從孩子出生15天時(shí)開(kāi)始給孩子灌輸詞匯的，在與孩子的接觸中"我的嘴巴幾乎沒(méi)有空閑的時(shí)候，不是在對(duì)她說(shuō)，就是給她唱，一直到用搖籃曲把她哄睡著"，致使劉亦婷3歲時(shí)智力萬(wàn)里挑一，6歲時(shí)成功扮演電視劇角色，18歲時(shí)被美國(guó)包括哈佛在內(nèi)的4所名牌大學(xué)同時(shí)錄取，并獲全額獎(jiǎng)學(xué)金?？梢哉f(shuō)，他們這種全身心的投入，創(chuàng)造任何奇跡都不奇怪。有人在連續(xù)打麻將3天3夜之后感嘆："如果用這種精神學(xué)外語(yǔ)，我保證能學(xué)會(huì)世界上所有的語(yǔ)言。"如果用這種精神教育培養(yǎng)孩子，孩子的出眾表現(xiàn)也應(yīng)當(dāng)不足為奇。

　　如果不計(jì)成本，不講投入、產(chǎn)出的效益比，孩子的教育肯定是越早越好。就拿胎教的效果來(lái)說(shuō)，盡管教育界爭(zhēng)論不休，盡管從來(lái)也沒(méi)有人能證明胎教的效果，但我個(gè)人仍然認(rèn)為對(duì)此要持一個(gè)寬容的態(tài)度。人家有這個(gè)良好的愿望，有充足的時(shí)間和精力，讓胎兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、與胎兒說(shuō)說(shuō)話等，即使對(duì)胎兒的智力開(kāi)發(fā)無(wú)任何效果，但起碼愉悅了孕婦的身心，滿足了孕婦的心理需要。對(duì)這種只可能有好處、不可能有壞處的事，何必一定要說(shuō)它不好呢?但你要說(shuō)胎兒肯定具備聽(tīng)力、理解力和記憶力，開(kāi)發(fā)兒童智力一定要從胎教做起，一定要購(gòu)買(mǎi)昂貴的音樂(lè)制品，一定要專(zhuān)門(mén)、定期與胎兒對(duì)話、交流，我以為不是故弄玄虛就是另有商業(yè)圖謀。