每次和丁羽一起逛市場或我自己出差逛市場時，我都喜歡看智力玩具。凡是覺得對開發(fā)智力有幫助的，我就買下來帶回家和丁羽一起在閑暇時研究。古典的有魯班鎖、連環(huán)套、魔術(shù)圈、華容道等，現(xiàn)代的有旋轉(zhuǎn)磁懸浮、拉繩陀螺、魔方、地圖拼裝版等。這些玩具，除了鍛煉智力外，還可鍛煉毅力，有許多難度很大，不仔細研究是很難過關(guān)的。對玩這些智力玩具，要讓孩子喜歡、上癮，你也得動點腦子，你要和他一起玩，玩比賽。你要調(diào)動他的積極性，讓他"贏"，讓他在玩中獲得過關(guān)的快樂和"贏"的快樂。家長要像老師備課那樣先把這些玩具玩通，在孩子玩時給予適當?shù)奶崾竞椭更c，這些提示和指點要講究藝術(shù)性，要讓孩子感到確實是他自己研究出來的，使他獲得成功感，而不能一下子把"謎底"揭開，那樣，他玩幾下也就覺得沒意思了。

　　我小時候玩過拉繩陀螺，那是自己制作的，和小伙伴們比賽誰的轉(zhuǎn)得時間最長，覺得很有意思。丁羽三年級時，我空閑時又制作了一個，和丁羽一起玩。后來出差時在火車上碰上一個小販推銷這種玩具，做得很精致，而且是雙的，可以在旋轉(zhuǎn)時互相配合做出許多造型來，還有精美的玩法示意圖，于是又忍不住買回來和丁羽一起玩。這種玩具，既鍛煉了孩子的動手能力，也間接開發(fā)了他的智力，在他初中學(xué)物理時，就會很容易理解旋轉(zhuǎn)的穩(wěn)定性了。如果老師讓學(xué)生舉由旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生穩(wěn)定性的例子，他就可能比沒有玩過這種玩具的同學(xué)首先想到，他就有可能比別的同學(xué)多舉一次手，顯得比別人聰明。也許就是因為這一次舉手被老師肯定，使他建立起牢固的自信，從而把他導(dǎo)入科學(xué)的軌道，送進科學(xué)和知識的殿堂。在孩子成長的過程中，有許多結(jié)點和十字路口，孩子向哪個方向發(fā)展，都可能因微小的事件而改變。決定孩子發(fā)展方向和命運的，也許就是一個小得連你都想不到的小事情和小原因。時時留心，處處留意，在與孩子的玩樂中，做孩子全面發(fā)展的有心人，才是家長的智慧，才是家長對孩子的"真愛"。

　　我感到，在幼兒和小學(xué)階段，家庭教育的重心應(yīng)當是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)在玩樂中把孩子引上熱愛學(xué)習(xí)的路子。中學(xué)特別是上高中后，家庭教育主要應(yīng)是幫助孩子立志，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。實事求是地說，初中、特別是高中階段，有相當一部分知識內(nèi)容是抽象的、枯燥的，是不可能在玩樂中掌握的，是要下一番苦功的，沒有志向、沒有毅力是不可能承受得了的。大家公認高考是一根獨木橋，并形象地比喻為千軍萬馬在擠這根獨木橋，我不相信有誰能夠從幼兒園到高中畢業(yè)一直在玩樂中輕松"擠"過這根獨木橋，只不過那些所謂的"高手"們在下苦功中并沒有感覺到其中的苦而是品嘗到其中的樂趣罷了。

　　我們注意到，在那些高考"狀元"或北大、清華的學(xué)子們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗時，雖然做法千差萬別，但下苦功卻是共同的。例如，在說到高考前要不要采取"題海戰(zhàn)術(shù)"時，學(xué)生和老師們都有不同的做法。許多學(xué)生成麻袋地做題，當然有不少取得了好成績，有的甚至成為狀元。反對題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)生，他們做題時特別強調(diào)"精"：一是選題"精"，選那些以一當十，甚至以一當百的經(jīng)典題，力求做一道題會一類題；二是研究"精"，對每道題不是得出答案就算完了，而是務(wù)求窮盡各種做法。從做題數(shù)量上，也許他們高考前的一年里，僅做了一千道題，相比那些做了幾麻袋題的學(xué)生，他們做題的總量是少了很多。但仔細算一算，他們每做一道題要研究出幾種甚至十幾種方法來，他們的練習(xí)總量并不比采取題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)生們少，相反，他們的思考量和解決問題的難度甚至比采用題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)生們大得多。由此可以看出，不管你采不采用題海戰(zhàn)術(shù)，要取得超群的成績，你的付出總量是不會少的。可以肯定地說，任何試圖不下工夫就能取得好成績的"竅門"和"捷徑"是沒有的。取得好成績的學(xué)生雖然各有各的學(xué)習(xí)方法，但在下工夫鉆研上卻是一致的。正如天上不會掉餡餅一樣，知識和技能決不會自動鉆進人的腦子里。只有聰明，沒有勤奮，就如同一只翅膀的鳥，飛不高，也飛不遠。