我感到，小學(xué)以前的階段，孩子還沒有"立志"，還沒有明確的人生奮斗目標(biāo)，這時(shí)，他們是不可能對(duì)枯燥的知識(shí)產(chǎn)生持久的注意力的。因此，這時(shí)的教和學(xué)就必須以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣為根本，把枯燥的學(xué)習(xí)變成游戲和娛樂活動(dòng)，讓孩子在不知不覺中進(jìn)入知識(shí)的百花園，覺得學(xué)習(xí)是那么的好玩，那么的有趣，以致成為他生活不可缺少的組成部分。相反，任何強(qiáng)制、逼迫性的做法，都是注定要失敗的。強(qiáng)制、逼迫孩子學(xué)習(xí)那些枯燥的知識(shí)，就是在扼殺孩子天然的求知欲，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，這是家長(zhǎng)和老師的"大忌"。實(shí)踐證明，強(qiáng)制孩子學(xué)，還不如放任孩子什么都不學(xué)。你逼迫孩子學(xué)到的那點(diǎn)東西，是以犧牲孩子的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)的話，這個(gè)代價(jià)就太大了，就太不值了，就是所謂的"拔苗助長(zhǎng)"了。他沒學(xué)什么東西，你可以逐步培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，使他學(xué)到東西，但如果他視學(xué)習(xí)為畏途，發(fā)展到你要他干什么都行就是不肯學(xué)習(xí)時(shí)，你再想轉(zhuǎn)變他也就非常困難了。

　　每個(gè)智力正常的孩子小時(shí)候都愛問問題，都愛聽故事，都有強(qiáng)烈的求知欲，這是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最好的切入點(diǎn)。對(duì)孩子提出的問題，一是不能不理，二是不能搪塞，三是不能轉(zhuǎn)移，四是不能批評(píng)。家長(zhǎng)要循循善誘，用孩子能夠理解的話幫他認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)世界，講解完后還要不忘表揚(yáng)孩子渴求知識(shí)、敢于問問題的精神。有回答不了的問題時(shí)，可以說"這個(gè)問題我也不清楚，讓我查查書再回答你"。當(dāng)你查過書再給他講時(shí)，他不但學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也知道了查書可以解決問題、書中奧妙無窮的道理，也就為他學(xué)習(xí)字詞、熱愛讀書做了思想上的鋪墊。

　　孩子愛聽故事，你當(dāng)家長(zhǎng)的就得會(huì)講故事，會(huì)講適合你孩子那個(gè)年齡段的故事，既讓他聽得明白，又能產(chǎn)生興趣的故事?，F(xiàn)在書店里這類故事書很多，你自己得先看一看，變成自己的話講給他聽。等他理解能力增強(qiáng)后，你便可以念給他聽了。幼兒期的孩子喜歡反復(fù)聽一個(gè)故事，你就要不厭其煩地給他講，直到他會(huì)講，你讓他講給你聽為止。這個(gè)過程是個(gè)逐漸的過程，開始時(shí)你要鼓勵(lì)他"接話茬"，故意留半句讓他補(bǔ)，慢慢他就會(huì)講一兩句，逐步過渡到能全部講出來。你要做不厭其煩的"聽眾"，時(shí)刻鼓勵(lì)他、提示他，像訓(xùn)練孩子學(xué)走路一樣逐步引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)講故事。

　　孩子會(huì)講不少故事后，就要逐步過渡到讓孩子自己讀故事。指著書上的字詞一句句地念，讓他建立起口頭語言與書面語言之間的聯(lián)系。這個(gè)過程雖然有一定的難度，但只要利用好孩子的好奇心和求知欲，肯定比你想象的要容易得多。

　　訓(xùn)練孩子的智力其實(shí)并不難，在玩樂中就能進(jìn)行。與孩子開始玩捉迷藏時(shí)，你問他"藏好了嗎？"，他總是回答"藏好了"，你一邊問一邊順著聲音找到他。他只是覺得好玩，每次都是盡量找嚴(yán)實(shí)的地方藏，但并未意識(shí)到你是順著聲音找到他的。你藏他找時(shí)，你就在他接近時(shí)不出聲了，讓他稍微費(fèi)點(diǎn)勁找到你，然后逐步加大不出聲的距離。經(jīng)過若干次反復(fù)之后，他也會(huì)在你走近時(shí)甚至一開始就不回答你的詢問了。這就是進(jìn)步，這就是智力的一次大飛躍。你什么也不用講，他不出聲了就是全明白了。記得丁羽上小學(xué)時(shí)，幾乎每天放學(xué)后我都陪他到操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)，在來回的路上，我就和他比賽智力。例如，我先說"一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿"。接著讓他往下說，看誰說得多。當(dāng)然，每次都是他取"勝"，直到真的不是他的對(duì)手了，我才不與他玩這個(gè)游戲了。再如，比賽"二加二等于四，四加四等于八……"，直到他能口算到一萬多時(shí)才罷休。要知道，熟記這些一萬以內(nèi)二的平方數(shù)是非常有用的。初中學(xué)分解質(zhì)因數(shù)時(shí)他一眼就能看出二的平方數(shù)來；計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)設(shè)備存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)量，都是以2的平方數(shù)（例如512M，1024M等）為單位的，他對(duì)這些數(shù)字非常敏感，理解記憶就比常人容易。在分解質(zhì)因數(shù)時(shí)，他能一眼看出較大（幾百甚至幾千以上）的2的平方數(shù)，老師和同學(xué)不知為什么，都以為他是"神童"，其實(shí)他不過是在游戲中反復(fù)玩過并已記熟罷了。我的體會(huì)是，大人要多看點(diǎn)智力游戲方面的書，要選擇那些確實(shí)能啟發(fā)孩子智力又容易讓孩子產(chǎn)生興趣的智力游戲與孩子一起做。讓孩子在玩樂中增進(jìn)智力，在不知不覺中進(jìn)入你設(shè)計(jì)的"圈套"--在玩中開發(fā)智力，增長(zhǎng)知識(shí)。