幼稚、莽撞和固執(zhí)是孩子成長中不可缺少的特點，只有讓他親身經歷才會成為他刻骨銘心的記憶。父母所要給予的，是及時的建議、提醒和引導，是及時將孩子的經驗教訓固化在他的大腦中，成為他終生享用的財富。

　　試想，如果我當初一定要強迫孩子把鑰匙拴在褲子上，也許這把鑰匙不會丟，但他卻失去了一次以小不便換大安全的教育機會，在他的人生道路上，也許會因此而吃大虧。在我看來，這件事使丁羽受到的教育已遠遠超出這件事本身。

　　家長心語：

　　克制欲望是人生的必修課，這一課上得越早效果越好。

　　打滾撒潑也沒用

　　丁羽上幼兒園時，一個星期天，我們帶丁羽到離家不遠的永定路商場購物。丁羽看上了一個木制火車模型，哭鬧著要買。細看模型，挺精致，價格也挺高。再看功能，除了轱轆可以轉動外，其他都是死的，只具觀賞性。根據當時我們家的經濟條件和該玩具對孩子智力開發(fā)的作用，我決定不買。但在當時他那個年齡，講這番道理他是聽不懂的。他大鬧起來，號啕大哭，躺在地上打滾撒潑，怎么勸說也不起作用。我沒有妥協，也不再勸說，站在一邊無動于衷地看著。過了沒多久，他停止了哭鬧，似乎忘了買模型的事。于是我們有意轉移他的注意力，把他帶出了商場。走出市場很遠，看他情緒平靜了，我才慢慢給他講不買的理由。他似乎有些明白，不住地點頭。后來，他在商場看上什么玩具，只是表示出購買的愿望，然后聽大人的解釋，但凡大人決定不買的，他都不再哭鬧。

　　這件事情，我感到自己的處理是恰當的。主要體會：

　　一是孩子不能嬌縱。學會克制欲望，是給人生鋪下一塊基石；學會表達欲望，是給人生增加一門技巧。孩子來到這個世界，占有欲是與生俱來的。只有在不滿足中，他才能學會克制，學會爭取，學會珍惜，學會奮發(fā)。如果不講原則，一味遷就，要什么給什么，他的欲望就會被刺激得越來越大，最后膨脹到任何家庭都負擔不起時，再加約束就非常困難，甚至要付出巨大代價。被嬌慣縱容壞了的孩子比比皆是，而且大多發(fā)生在家庭經濟條件相對優(yōu)越，小孩一天到晚圍在爺爺奶奶、姥姥姥爺身邊的孩子，不得不引起人們的思考?？酥朴侨松谋匦拚n，這一課上得越早效果越好。任何事物都具有兩面性，家庭經濟條件較差的，根本不具備滿足欲望的條件，就絕少會犯嬌縱孩子的錯誤，正所謂"窮人的孩子早當家"。但也有特例，據報道，有一個農村孩子的父親，為滿足女兒到國外追星的愿望，竟提出賣腎籌錢。這是教育的悲劇，更是人生的悲劇。在現實生活中，我們?？吹揭恍┩砟瓯蛔优z棄、甚至虐待的老人，他們述說自己當年如何"疼愛"孩子，而怎么也想不通為什么孩子今天會這樣對待他們。其實，種種"禍根"都是他們自己在孩子成長過程中早就埋下的，只不過他對這種因果關系看不透罷了。"嬌兒無孝子"，這是個老理，人們說了幾百上千年了，但真正做起來，不少人還是犯迷糊。

　　二是要多講道理。你別以為一個上幼兒園的孩子什么也不懂，其實他的理解能力是飛速發(fā)展的。只要你耐心地用孩子能聽懂的語言對他講，他的接受能力是超出你的想象的。比如，你對他說，如果給你買了這個玩具，咱今天的錢就不夠買菜買飯了，他能不懂嗎？你也別以為小孩子沒有辨別是非的能力，他的各種觀念都會隨著經歷快速形成，有時快得會讓你吃驚。家庭教育，實質上就是要求家長針對孩子不同的年齡，不同的接受和理解能力，用孩子能夠接受和理解的語言，對孩子不厭其煩地講道理，從而做到心靈的交流和溝通，做孩子的知心朋友，做孩子的啟蒙者、領路人，逐步使孩子形成良好的性格和習慣，形成正確的價值觀、世界觀和人生觀。其實，人就和計算機一樣，身體是"硬件"，而知識、能力、性格、習慣以至價值觀、人生觀等都是"軟件"。你生下一個孩子，就等于從商店里抱回一臺裸機，你想讓它具備什么功能，你就得給它裝什么樣的軟件。計算機的軟件是現成的，你只要按要求安裝就行了，而給孩子的頭腦裝"軟件"，卻是要一點一滴地在生活的每時每刻進行，而且這個"軟件"也不是預制好的、現成的，而是深深地打上了家長和教育者自身素質的烙印。"狼孩"只會學狼叫，因為狼只會裝它那套狼的軟件。想讓孩子成為高素質的人才，你必須給他裝高素質的軟件。而要給孩子安裝高素質的軟件，我們做家長的必須有意識地提高自身的素養(yǎng)，并將自己的全部精力投入進去，做一個合格的啟蒙者和引路人。