教育藝術(shù)家要善于把折光變成聚光，把微光變成光彩，把光彩變成光明，要有亮色與光點(diǎn)，使之成為燭照心靈的教育之光。

　　音樂(lè)家用歌，詩(shī)人用詩(shī)，給人以理想，又用理想把人扭結(jié)到一起。教育藝術(shù)家用美與愛(ài)，把人團(tuán)結(jié)為一，使之在理想上升華，心靈上凈化，智能上飛躍。

　　福樓拜說(shuō)："越往前進(jìn)，藝術(shù)越要科學(xué)化，同時(shí)科學(xué)也要藝術(shù)化，兩者在塔底分手，在塔頂結(jié)合。"科學(xué)，需要藝術(shù)化，藝術(shù)，也需要科學(xué)化。

　　教育，是科學(xué)；教育，也是藝術(shù)。它們從塔底分手，如今又在塔尖結(jié)合。我們研究的教育藝術(shù)，就是科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合，我們要使隨著歷史而分手的領(lǐng)域，又隨歷史的前進(jìn)而攜手。

　　我們講的"教育藝術(shù)"，不僅是教育的藝術(shù)、教育的方法或技巧，而且是把教育作為一種藝術(shù)。它有它的審美體系，有它的審美結(jié)構(gòu)，有它的審美功能，是另一個(gè)既具有強(qiáng)烈美學(xué)價(jià)值，又具有強(qiáng)烈美學(xué)作用的完整新學(xué)科。

　　教育藝術(shù)的目的是為了美！

　　教育藝術(shù)家要善于發(fā)現(xiàn)美，弘揚(yáng)美！用美的方式，塑造美的心靈，培植美的才華，讓世界充滿美。

　　教育藝術(shù)的目的--讓大地灑滿春天和煦的陽(yáng)光，讓鮮花更加馥郁芬芳。

　　真正的詩(shī)，是詩(shī)人的心靈。

　　真正的教育藝術(shù)，是教育藝術(shù)家智慧學(xué)識(shí)以及情感與人格的體現(xiàn)。

　　人世千變?nèi)f化，人情也變化萬(wàn)千！

　　教育藝術(shù)育德鑄魂，不能是單線條、平面化，而應(yīng)豐富多彩，濃郁深重。

　　真誠(chéng)，是一種美的力度。

　　真誠(chéng)，是道德力量、智慧力量、意志力量的綜合，是真善美的結(jié)晶。

　　真誠(chéng)，是一種美的感情的體現(xiàn)。

　　有人說(shuō)："情感所起的作用，比單純理智所抱的信念，或比由于恐懼懲罰而形成的根深蒂固的習(xí)慣都要強(qiáng)有力得多。"

　　精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)！

　　文學(xué)育德，借助于情，情深意摯，才能發(fā)揮作用。

　　有至情，才能有至美。虛情假意，矯揉造作，無(wú)病呻吟，則不真。不真，則無(wú)美可言。

　　古往今來(lái)的巨著之不朽、之感人，皆因有至情。

　　"字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常。"

　　魅力，是一種令人在心理上產(chǎn)生美感效應(yīng)的吸引力。

　　藝術(shù)的魅力，是藝術(shù)作品使觀眾、聽(tīng)眾、讀者進(jìn)入審美境界、產(chǎn)生美感效應(yīng)的吸引力。

　　教育藝術(shù)魅力，是教育工作者借助教育藝術(shù)的媒體(包括內(nèi)容與形式)，使受教育者進(jìn)入教與學(xué)的審美境界。

　　教育只有藝術(shù)化之后，才能產(chǎn)生魅力。

　　魅力是什么？

　　它是吸引力、誘發(fā)力、感染力、感動(dòng)力等征服人心的力的總稱。

　　教育藝術(shù)魅力，是教育美感動(dòng)力系統(tǒng)所產(chǎn)生的多因一果作用，即諸多因素形成的一種誘人的力度。

　　人的魅力，在于心靈；心靈之美，在于德行。教育藝術(shù)在于引發(fā)感情，觸及心靈，引導(dǎo)人們?cè)谡妗⑸?、美上產(chǎn)生共鳴，從而萌生一種愉悅之情，進(jìn)而追求至真、至善、至美，使自身臻于完善。

　　教育藝術(shù)需要有魅力，但它不是迎合，不是討好，而是辛勤的勞動(dòng)，是無(wú)私的奉獻(xiàn)，是心靈的閃光，是智慧的顯現(xiàn)。

　　教育藝術(shù)的價(jià)值，"不在于讓人拿到一副好牌，而在于讓人打好壞牌"。這里有崎嶇，有坎坷，但也有平川、田園、廣闊的碧空、無(wú)垠的綠野，在上下、四方、六合之內(nèi)，引發(fā)人無(wú)盡的情思，通向明天，走向未來(lái)，進(jìn)入一個(gè)更新的天地。

　　教育應(yīng)當(dāng)成為詩(shī)的史，史的詩(shī)，成為教育的詩(shī)篇。

　　詩(shī)，不可沒(méi)有真情；詩(shī)，不可失其真誠(chéng)。修辭立其誠(chéng)，誠(chéng)則靈。

　　教育的史詩(shī)，以誠(chéng)換心，以真取勝，如一股潛流，奔流于人們心中。坐下來(lái)，聽(tīng)進(jìn)去，入座入耳，入情入理，方能入腦入心。

　　"善助人者固其本，善理疾者絕其源。"教育工作者，要善于從本與源上做文章、求學(xué)問(wèn)。高明的教育工作者，既要追本溯源，還要善于引導(dǎo)犯錯(cuò)誤者從迷途走上正路。

　　教育藝術(shù)要想有魅力，在于：

　　只有先使自己受感動(dòng)的，才能使別人受感動(dòng)；只有自己親眼看到的，才能描述得栩栩如生。

　　藝術(shù)的最大價(jià)值在于提高人的精神境界。

　　教育藝術(shù)的意旨不只是知識(shí)的積累，還是心智上的啟迪。要明辨善惡、真?zhèn)?，并使人傾向于善和真，排斥惡與偽。使一切有生命的人都生活得更高尚、更美好、更善良、更有智慧、更幸福、更有意義。

　　好之者不如樂(lè)之者。

　　如果使受教育者時(shí)刻能感到受教育是一種美的享受，如沐浴在春風(fēng)細(xì)雨之中，在心靈上感到一種愉悅、一種滿足，從而得到振奮，這種教育才有吸引力。

　　"林泉雨畢魚兒出，圃囿風(fēng)和燕子來(lái)。"

　　美是一切藝術(shù)的特性和本質(zhì)。

　　教育藝術(shù)，也應(yīng)是美的，教育藝術(shù)家應(yīng)不斷地追求美、創(chuàng)造美、展示美，用美來(lái)感染人、陶冶人、震撼人、征服人。

　　教育是一種藝術(shù)，當(dāng)然也是一種創(chuàng)造--塑造。

　　塑造美的心靈，是人類意志上的渴望。塑造美的心靈，更需要藝術(shù)。

　　心靈之美，是最高尚的美。

　　塑造美的心靈，是最高尚的事業(yè)。

　　美，是變幻無(wú)常的，人們卻要它靜止。

　　美，是稍縱即逝的，人們卻要它永存。

　　教育藝術(shù)工作者要抓住瞬間的美，塑造人們美好的心靈。使這美的一瞬間在人類的長(zhǎng)河中延伸，延伸到明天、到未來(lái)，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。

　　以教者的思維喚起學(xué)生的思維；以教者的感情喚起學(xué)生的感情；以教者的興趣喚起學(xué)生的興趣；以教者的審美情感喚起學(xué)生的審美情感；以教者的所愛(ài)喚起學(xué)生的所愛(ài)；以教者的所知喚起學(xué)生的求知……