近年來(lái)，有關(guān)早期兒童發(fā)展的研究得到了很大的進(jìn)展。來(lái)自腦科學(xué)、嬰幼兒心理學(xué)和教育學(xué)等的研究結(jié)果證明：嬰幼兒時(shí)期得到的發(fā)育是人一生中素質(zhì)發(fā)展的奠基階段。早期兒童認(rèn)知技最快也最重要的，是人在身心各方面能、社會(huì)能力、健康愉快的情緒和健壯的身體的發(fā)展奠定了人一生成功的基礎(chǔ)。對(duì)兒童早期發(fā)展的投入，將會(huì)獲得最佳的效果和回報(bào)，其影響會(huì)延續(xù)至成年期。

　　胎兒和嬰幼兒是個(gè)體生命的開始階段，各方面都尚未成熟，最需要家庭和社會(huì)特殊的關(guān)愛(ài)、保護(hù)和支持。早期的成長(zhǎng)環(huán)境、養(yǎng)育關(guān)系和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童發(fā)展產(chǎn)生的影響是不容置疑的：從身體的發(fā)育到大腦神經(jīng)通路的形成，從認(rèn)識(shí)能力到情感態(tài)度，環(huán)境的影響早在胎兒時(shí)期就已經(jīng)開始，并且以一種累加的方式貫穿于整個(gè)童年。

　　兒童的生長(zhǎng)發(fā)育是通過(guò)經(jīng)歷一系列自然的養(yǎng)育過(guò)程完成的，其中主要包括喂養(yǎng)、玩耍、同齡伙伴、家庭生活、學(xué)習(xí)訓(xùn)練以及安全保障等。作為幼兒的教養(yǎng)者，我們的責(zé)任是要為這些過(guò)程的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造最好的環(huán)境，提供最充分的支持。其中，需要特別強(qiáng)調(diào)的是：要保護(hù)兒童學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)兒童社會(huì)情緒能力、語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性。在社會(huì)情緒能力培養(yǎng)方面，更需要注意同感能力(Emp thy)和自尊自強(qiáng)性格(Sel -Esteem)的培養(yǎng)。

　　一個(gè)生命從孕育到誕生再到健康成長(zhǎng)，都受到了父母、祖父母和很多人心的呵護(hù)。但是，在這個(gè)過(guò)程中，爺爺、奶奶發(fā)現(xiàn)他們的知識(shí)已無(wú)法跟上早期兒童發(fā)展的前進(jìn)步伐；處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的年輕獨(dú)生子女爸爸、媽媽更是缺乏育兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和自信。他們都在努力地尋找各種知識(shí)和信息，渴求成為寶寶誕生前的產(chǎn)科專家、成長(zhǎng)過(guò)程中的兒科專家和早期教育專家。

　　作為韓國(guó)幼兒教育學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、世界學(xué)前教育組織(OME )韓國(guó)委員長(zhǎng)以及韓國(guó)教學(xué)改革委員會(huì)委員，李元寧教授擁有豐富的理論和31年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在《100年也不過(guò)時(shí)的育兒智慧》這書本里，她通過(guò)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為年輕的父母生動(dòng)地講解了在生活中應(yīng)該掌握的各種育兒智慧、育兒理念及育兒原則，同時(shí)緊密結(jié)合了實(shí)際的育兒操作。

　　從出生起就為兒童提供良好的教養(yǎng)方面的服務(wù)，能夠有效地促進(jìn)寶寶的身心健康發(fā)育，養(yǎng)成良好的性格和習(xí)慣，促進(jìn)情緒和社會(huì)性的發(fā)展，學(xué)會(huì)初步合作交往的能力，提高學(xué)習(xí)的愿望和能力，為其后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　讓我們共同努力：讓每一個(gè)兒童都擁有良好的人生開端！

　　周建中　育兒網(wǎng)資深育兒顧問(wèn)　東南大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心博士