一些沒(méi)有責(zé)任心的出版社或者圖書公司，為了賺取巨大的利潤(rùn)，找一些人，從別的作文書上挑選一些作文，拼拼湊湊，組合成一本新的作文書，再弄個(gè)書號(hào)，就這樣出版面世了，有的書甚至還有不少的錯(cuò)別字呢。這種書的質(zhì)量讓人痛心疾首，這樣的書孩子怎么可能喜歡呢？孩子的心靈就像一張雪白的紙，孩子的小腦袋就像一個(gè)晶瑩剔透的水晶玻璃杯，涂什么樣的色彩，裝什么樣的水，考量著父母的智慧。好書不是色彩濃媚的色塊組合，也不是內(nèi)容粗俗的低劣卡通形象。一本優(yōu)秀的書，就如一枝紫丁香，散發(fā)著濃郁的香氣，恣意地芬芳著。而且，這種經(jīng)典的芳香還將潤(rùn)澤孩子的未來(lái)，讓孩子受益終身。經(jīng)典的書數(shù)不勝數(shù)：《愛麗斯漫游仙境》、《安徒生童話》、《柳林風(fēng)聲》、《胡桃夾子》、《蜜蜂公主》、《格林童話》、《木偶奇遇記》、《企鵝旅行記》、《王爾德童話》、《一千零一夜》……但是，在這些經(jīng)典的圖書中，也要選擇一本孩子喜歡、適合讀的書。一本好書，讓孩子愛上閱讀，讓我們和孩子一起伴著幽幽書香，一路成長(zhǎng)。

4.學(xué)會(huì)給孩子“抖包袱”

看著孩子像一只花叢中的小蜜蜂，在一排排的書架前流連忘返，做父母的心中有種說(shuō)不出的欣慰。不知道孩子長(zhǎng)大后，是否能體會(huì)父母“抖包袱”的這份良苦用心呢？

小時(shí)候，我喜歡跟著大人去聽評(píng)書。什么《岳飛傳》、《三國(guó)演義》、《隋唐演義》、《三俠五義》、《白眉大俠》等等，我都愛聽。當(dāng)時(shí)最不明白也最令我沮喪的是：每天評(píng)書的結(jié)尾總是在故事最關(guān)鍵的時(shí)候停住。說(shuō)書人一句“欲知后事如何，且聽下回分解”，讓人急得抓耳撓腮，第二天巴巴地就又去聽了。長(zhǎng)大后，才知道那叫“抖包袱”，沒(méi)有這個(gè)，第二天還指不定會(huì)不會(huì)有人去聽評(píng)書了呢。受小時(shí)候聽評(píng)書的啟發(fā)，現(xiàn)在，為了讓沐沐愛上閱讀，我有時(shí)候也會(huì)“抖包袱”了。在給沐沐講《白雪公主》的時(shí)候，講到“白雪公主吃了王后的毒蘋果，就馬上倒在地上，昏死過(guò)去了“，然后，我告訴他，爸爸要去處理一件很急的事情，不能再給他講故事了。沐沐一聽急了，抱著我的腿不讓走，“白雪公主怎么樣了？她死了嗎？”他急著想知道結(jié)果，非要打破沙鍋問(wèn)到底。

“你可以自己往后看啊。”我拿出《白雪公主》的書，給沐沐翻到故事停頓的地方，讓沐沐繼續(xù)往下讀。剛開始他還有點(diǎn)遲疑，但終究敵不過(guò)故事的吸引力，就開始自己讀了。我還給他準(zhǔn)備了一本字典，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查一下，以便更好地理解故事的意思。等我“處理完事情”回來(lái)后，我問(wèn)沐沐，白雪公主后來(lái)怎么樣了??？沐沐興奮地告訴我，白雪公主沒(méi)有死，被鄰國(guó)的一個(gè)王子救活了，而且做了王子的王妃。一次次的“抖包袱”，慢慢地，沐沐喜歡上了閱讀，再也不用我們無(wú)奈給他講書的內(nèi)容了，因?yàn)樗呀?jīng)從閱讀中找到了快樂(lè)。與其聽父母給自己復(fù)述一遍，倒不如自己親自去讀來(lái)得痛快。有時(shí)候，家里的故事書讀完了，我們就領(lǐng)著孩子去書店買書。看著孩子像一只花叢中的小蜜蜂，在一排排的書架前流連忘返，做父母的心中有種說(shuō)不出的欣慰。不知道沐沐長(zhǎng)大后，是否能體會(huì)父母“抖包袱”的這份良苦用心呢？其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單、輕松的“抖包袱”，卻能讓孩子愛上閱讀，愛上學(xué)習(xí)。