第二組—孩子回答對了，就告訴他們對了；回答錯了，并不告訴他們。第三組—孩子回答對了，并不告訴他們；回答錯了，就馬上嚴厲地告訴他們。然后，把這三個組的孩子合起來，再一起問他們問題。當問題簡單時，第三組成績最好，反應最熱烈。但是，如果問題很難，卻是第二組的孩子成績最好。因為，第三組的孩子先前的錯誤被嚴厲指出，事實上是放大了孩子的失敗，當他們遇到困難的時候，就會產(chǎn)生恐懼，失去信心和勇氣。而第二組的孩子的錯誤被淡化，所以在他們面對困難時，反倒是信心十足，因此成績是最好的。事實上，每個孩子都有這種心理反應。如果偶爾的失敗被夸大，就容易意志消沉，失去信心。當學習中遇到困難時，就會缺乏勇往直前的斗志，容易形成裹足不前、畫地為牢的懦弱個性。反之，如果孩子的失敗被淡化，就不會對失敗產(chǎn)生恐懼的心理反應。在學習中遇到困難時，也會不畏艱難地全力以赴，不在意一時的失敗，這樣孩子就能養(yǎng)成一種屢敗屢戰(zhàn)、勇往直前的性格。由此可見，淡化孩子的失敗，往往能增強孩子的自信心。俗話說，失敗是成功之母。因此，當孩子在學習中犯錯，遭遇挫折時，父母不要輕易地夸大孩子的失敗。如果孩子在學習中遇到困難，而父母把孩子偶然的一次失敗又看得太重，那么，失敗就成了給孩子心理施加壓力的包袱。這包袱會越背越重，越背越大。久而久之，孩子就形成了不良的自我恫嚇的心理習慣，把用來學習的腦細胞擠得沒有時間興奮、沒有時間思考了。這樣，考得不好—憂慮害怕—考得愈加不好—更加憂慮害怕—當然考得更不理想，形成了惡性循環(huán)。所以，父母要淡化孩子的失敗，多贊美孩子的優(yōu)點，使孩子因得到適當?shù)墓膭疃錆M自信。久而久之，孩子就會形成勇于突破現(xiàn)狀的性格，還有敢于接受新挑戰(zhàn)的勇氣。在學習中，他會更獨立、自信，他會不斷地提高自我要求，積極主動地學習。長大后，孩子的前途必將一片光明。

5．在孩子面前示弱

要想讓孩子對學習有興趣，對學習充滿信心，父母在和孩子互動的時候，要主動放下身段，學會向孩子示弱。讓孩子也感覺到，在互動的過程中，爸爸媽媽也有不會的，也不是十全十美的，這就促使孩子產(chǎn)生與家長共同探究的愿望。

周末，剛學會下象棋的沐沐興致勃勃地向我挑戰(zhàn)?！斑@個不知天高地厚的家伙！”我心里暗暗想，“這次，我一定要狠狠殺他幾盤?！案缸觽z擺開棋局。第一盤，沐沐下得很認真，雖然剛學會下棋不久，但一招一式，卻也是有模有樣。當然在我20多年的棋齡面前，沐沐的那些招式只能算是雕蟲小技。因此，我不費吹灰之力就把沐沐殺得丟盔棄甲。沐沐不服，繼續(xù)下第二盤，但比起第一盤，這盤明顯的急躁了點，我還是很輕易地就又把沐沐殺得片甲不留。第三盤的結(jié)局也是一樣……面對這慘不忍睹的結(jié)果，沐沐沉默不語。過了一會兒，他氣呼呼地說：

“不下了，以后再也不下棋了?！闭f完，摔門而出。我看著賭氣離開的兒子，才明白自己剛才做了一件多么愚蠢的事情！其實，沐沐剛開始學習下象棋時的興趣是很大的，但是，由于我的過于強勢，給沐沐造成了巨大的壓力，以至于使沐沐感覺自卑，從那以后，沐沐再見到象棋時，就沒了初學時的熱情，對下象棋也處于抵制狀態(tài)。其實，生活中，很多父母都容易因為在孩子面前表現(xiàn)得過于強勢，從而使自己的孩子變得“不爭氣”，盡管父母非常優(yōu)秀。我的一個朋友是個很要強的人，無論在同事還是在家人面前，他都表現(xiàn)得非常強勢，給人的感覺是他非常優(yōu)秀，優(yōu)秀得讓人在他面前只能高山仰止，甚至感覺自卑。