有一次午飯后閑聊的時(shí)候，我們無(wú)意中談起孩子的興趣問(wèn)題，他反倒是一肚子苦惱，說(shuō)他的女兒學(xué)什么都提不起興趣來(lái)，花了近千塊錢學(xué)游泳，到現(xiàn)在連基本的姿勢(shì)都不會(huì)，其他愛(ài)好方面也是淺嘗輒止。問(wèn)孩子為什么，孩子的回答很讓他吃驚：“再學(xué)又能怎么樣呢？學(xué)得再好，在爸爸眼里也不怎么樣?！芭笥颜f(shuō)，他經(jīng)常當(dāng)著女兒的面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，覺(jué)得女兒在某些方面的進(jìn)度和表現(xiàn)讓人不滿意，他經(jīng)常會(huì)以對(duì)待成人的方式來(lái)對(duì)待孩子、批評(píng)孩子，并要求女兒向自己看齊，每次都是“想當(dāng)年我如何如何……”以上這些讓我明白一個(gè)道理，要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，父母在和孩子互動(dòng)的時(shí)候，要主動(dòng)放下身段，學(xué)會(huì)向孩子示弱。讓孩子也感覺(jué)到，在互動(dòng)的過(guò)程中，爸爸媽媽也有不會(huì)的，也不是十全十美的，這就促使孩子產(chǎn)生與家長(zhǎng)共同探究的愿望。如果能堅(jiān)持下去，會(huì)慢慢培養(yǎng)起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的信心，燃起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。后來(lái)，我與沐沐再下象棋時(shí)，就常常會(huì)有意無(wú)意地輸給他或露出一些明顯的破綻，讓他有種比父親強(qiáng)的自豪感。當(dāng)我與沐沐溫習(xí)漢語(yǔ)拼音、英語(yǔ)時(shí)，我常常帶著難以改變的鄉(xiāng)音跟他對(duì)話。他便常常以嘲笑的口氣，卻又不厭其煩地糾正著我的發(fā)音。在和沐沐比賽繪畫時(shí)，我越是畫得慘不忍睹，沐沐越是向我展示他學(xué)到的繪畫技巧。而所有這些，都是我在示弱的同時(shí)，想要沐沐逐漸體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受學(xué)有所成的榮譽(yù)感。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，沐沐在許多方面進(jìn)步非常明顯，之前刻意追求的東西，他能在這種互動(dòng)的游戲中取得出人意料的進(jìn)步。比如學(xué)騎自行車、學(xué)五子棋、下圍棋、轉(zhuǎn)呼啦圈等等，所有這些，都是這種模式下的典型示例。所以，在孩子面前，家長(zhǎng)適當(dāng)示弱，未嘗不是一件好事。

6．批評(píng)之前先贊美

父母學(xué)會(huì)了如何正確地贊美和批評(píng)，孩子才能“謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒“，才能在學(xué)習(xí)中更有信心，更加努力。

孩子的成長(zhǎng)需要贊美，也需要批評(píng)。就像美國(guó)著名作家巴德?舒爾伯格所說(shuō)的那樣“它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)，我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒“。在巴德七八歲的時(shí)候，他寫了一首詩(shī)，母親摟著巴德不住地贊揚(yáng)，父親卻說(shuō)這首詩(shī)“糟糕透了”。父親的話很讓巴德傷心，然而靠母親的支持鼓勵(lì)，他還能堅(jiān)持寫作，但也正是父親的不斷挑毛病、指出其不足，促使他不斷超越自我。沒(méi)有父親的嚴(yán)格要求和督促，巴德寫作水平很難不斷提高。就這樣，伴隨著“精彩極了”和“糟糕透了“的聲音，巴德終于成了一名作家。

“精彩極了”是贊美，“糟糕透了”是批評(píng)。它們是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的要素。

贊美與責(zé)備聽起來(lái)很簡(jiǎn)單,可是要真的對(duì)孩子實(shí)施起來(lái)并不是件容易的事。