那么，聰明的爸爸媽媽正好可以利用寶寶的好奇心，培養(yǎng)他的興趣，從而開發(fā)記憶能力。我們知道，一些沒有興趣的事物寶寶會(huì)視而不見，只有感興趣的他才記住。所以，在培養(yǎng)寶寶的記憶力時(shí)，先要根據(jù)寶寶的年齡、心理特點(diǎn)，提供一些他感興趣的東西，比如給他買一些有思維性的玩具，也可以通過語言、畫冊等形式他讓記住一些東西。不過，在寶寶初次記住以后，還要通過多次的重復(fù)來增強(qiáng)他的記憶印象，這樣寶寶才不容易忘記。

這個(gè)時(shí)期，寶寶在抓握和擺弄物體動(dòng)作的過程中，能逐漸認(rèn)識(shí)到事物之間的各種關(guān)系和聯(lián)系，比如，用一塊毛巾把布娃娃蓋住，布娃娃就不見了，機(jī)時(shí)拉開毛巾，布娃娃就會(huì)出現(xiàn)；有些東西扔到地上會(huì)發(fā)出響聲，有些則沒有聲音；而且，寶寶這時(shí)還知道，如果他大聲的哭叫，大人就會(huì)來抱他、哄他等；這說明，寶寶已能認(rèn)識(shí)到事物之間最簡單的聯(lián)系，他的思維能力開始萌芽了。

思維是人類認(rèn)識(shí)世界的高級智能，是在感知覺的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此，思維能力也是智力的核心成分。老爸老媽告訴我們，這時(shí)候?qū)殞毜乃季S活動(dòng)是和他的動(dòng)作分不開的，是和他手的抓握和擺弄物體動(dòng)作的發(fā)展分不開的。因此，開發(fā)寶寶的思維，增強(qiáng)記憶，就要讓寶寶多聽、多看、多觸摸，在這些活動(dòng)與行為的過程中，讓寶寶逐漸感知外界的東西，認(rèn)識(shí)到事物之間的簡單聯(lián)系，從而來促進(jìn)思維發(fā)展。

此外，思維是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)間接和概括的反映，而這種反映，要借助于語言才能得以實(shí)現(xiàn)。也就是說，思維能力的發(fā)展和語言是有密切聯(lián)系的，它與語言的發(fā)展是相聯(lián)系的，所以，如果寶寶在這個(gè)時(shí)期語言表達(dá)能力很低的話，那么，思維能力也會(huì)淺。因此，開發(fā)思維能力的前提是培養(yǎng)良好的語言基礎(chǔ)。

老爸老媽還告訴我們，在記憶與思維能力的萌芽階段，寶寶的好奇心會(huì)很強(qiáng)，而小家伙的這種好奇心理往往會(huì)給他們帶來一些傷害，因此，爸爸媽媽應(yīng)正確對待寶寶的好奇心，在日常生活中應(yīng)注意以下情況：

1.平時(shí)，要最大限度地減少寶寶生活周圍的不安全因素，將一些不安全的物品放在寶寶不容易觸摸到的地方，比如，刀剪、熱水瓶、藥品，電源等；把容易引起寶寶誤解的東西藏好或鎖起來，如樟腦丸、洗滌液等物。

2.適當(dāng)?shù)亟o一些負(fù)面刺激，比如，當(dāng)寶寶不知深淺去碰剛盛上的熱飯，或動(dòng)手去擰動(dòng)熱水龍頭時(shí)，爸爸或媽媽可濺一點(diǎn)點(diǎn)熱水或熱菜湯在他的小手上，給他一些感性認(rèn)識(shí)，并用一些夸張的表情和肢體動(dòng)作告誡他，以阻止寶寶的冒然行為。

3.不過，如果爸爸媽媽經(jīng)常過分限制寶寶的行為，那么，就會(huì)使他失去許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，阻礙寶寶探索能力的發(fā)展，因此，爸爸媽媽應(yīng)正面教寶寶認(rèn)知事物，平時(shí)要多鼓勵(lì)他，少說“不”。