隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式對孩子個(gè)性發(fā)展有極大的影響，由于祖輩的教育思想存在年代與父母所處年代在時(shí)間上跨度極大，故而教育觀念上存在差異是十分正常的現(xiàn)象。他們把孩子乖巧、聽話、穩(wěn)當(dāng)，不出格作為第一要求，并且時(shí)刻滿足孩子因?yàn)槟茏龅竭@些要求而提出的要求，這種教育理念長時(shí)期執(zhí)行，十分容易造成新一代問題兒童，時(shí)而霸道無理，時(shí)而懂事精明，隔代家長要善于運(yùn)用科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子，鼓勵(lì)他們的好奇心，冒險(xiǎn)性和創(chuàng)新精神，令孩子快樂健康的成長。

對祖輩們說的話：“隔代親”是祖孫之間的血緣親情，由此而產(chǎn)生的天倫之樂，是人類情感生活中最讓人癡迷的一部分。我們十分理解祖輩的這種心理，也真心感謝祖輩對孩子的照顧。無論是年輕的父母，還是幼小的孫輩，都是隔代家長的孩子，祖輩有疼愛孩子的權(quán)力，也有教育孩子的權(quán)力。成功的祖輩，不僅會(huì)愛孩子，還要懂得怎樣指教孩子，常珥子女溝通，幫助孩子的父母培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀、獨(dú)立的祖國未來的“花朵“，而不是為了個(gè)人的情感訴求，制造出一個(gè)個(gè)自私自利的“小王子”、“小公主”。

對父母們說的話：“子不教，父之過?！焙⒆映蔀椤靶⊥踝印?、“小公主”并不單單是祖輩們的責(zé)任，更多的是父母的錯(cuò)?！拔抑回?fù)責(zé)生”這個(gè)理念本身就是對孩子不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。父母是孩子的第一任老師，不能因?yàn)閳D輕松，圖省事兒，就把孩子的撫養(yǎng)、教育大權(quán)全部托付給祖輩。從某種意義上來講，是年輕父母們的不負(fù)責(zé)給了祖輩們溺愛孩子、制造“小王子”、“小公主”的機(jī)會(huì)。另外一個(gè)方面，年輕的父母也不乏過份溺愛孩子的。尤其是把孩子長期寄托給祖輩的年輕父母，由于很少和孩子在一起，偶爾見到孩子，那份親子之情油然而生，寵溺孩子的行為比祖輩有過之而無不及。

孩子需要什么：“小王子”也罷，“小公主”也罷，都是家長“教育”出來的結(jié)果。孩子是一張白紙，他沒有是非觀，也沒有對錯(cuò)概念。隔代教育造就的“小王子”、“小公主”不是一成不變的，孩子都沒有定性，可以改變，可以約束，但要否定他們之前所受到的教育，傷害最深的還是無辜的孩子。所以，無論是孩子的父母，還是祖輩，都應(yīng)該采取說服、鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)“四步教育法”，用寶寶心理上最需要也最能接受的方式教育孩子，避免簡單粗暴或放任自流的方法，讓孩子在自由氛圍中成長，在家長的不斷指導(dǎo)教育中逐步完善自我，體現(xiàn)自我。