一旦上了大學，無論是你，還是你的父母，都進入到一種結果缺失的狀態(tài)。你們都在強調你的任務，而從來不去想你上大學的結果是什么。

你讀高中的時候，如果你的父母被問及你在做什么，他們一定會說“我的孩子在準備高考”，沒有家長會說“我的孩子在上高中”。

你之所以在高中雖然很辛苦，但一點也不痛苦，雖然很無知，但一點也不迷茫，原因就在于你知道你要的結果是什么。

可是當你上了大學，你忘記了讀大學是要獲得高薪職業(yè)這樣一個最根本的結果，你把上大學這樣一個任務，定義成了結果。

“任務不等于結果”，我們贏鼎教育僅僅只是運用這個簡單的邏輯，就曾經(jīng)幫助一個培訓學校在一年時間里多賺了100萬元，幫助他們實現(xiàn)了營業(yè)額的翻番！

教練的級別決定了選手的級別，教練的檔次代表了選手的檔次。

如果你想獲得高薪職業(yè)，你就要向能夠賺到高薪并且還能夠幫助別人賺到高薪的人學習--你向那些窮光蛋學習，你怎么可能賺到錢呢？

這就是為什么我們贏鼎教育敢說我們教你的思維方式是很有效的，是可以讓你薪酬迅速翻番的原因。

我們贏鼎教育在給一家少兒英語培訓機構做內訓的時候發(fā)現(xiàn)，他們內部的老師總在抱怨自己的薪酬水平太低，他們當時的薪酬是1小時25元錢。

我們的王海濤老師就問他們：“你們希望將工資漲到多少？”

他們說：“如果能漲到三四十或者50元錢1小時最好了！”

以我們?yōu)槠髽I(yè)進行高薪職業(yè)培訓的經(jīng)驗來看，我們最希望員工提出漲工資的要求，他們提出工資低，說明他們有欲望有動力把事情做得更好。

我們最怕碰到“無欲無求”的員工，沒有任何事情能夠激勵他們：

要錢嗎？不要，我是富二代，對錢沒感覺；

要晉升嗎？不要，我討厭當領導，多累??；

要成就感嗎？不要，我天生就不思進?。?/p>

要事業(yè)嗎？不要，我連職業(yè)都不想要了；

……

這樣的員工是最讓人力資源部門頭疼的--開除吧？真的沒犯什么錯誤，沒干什么壞事；留著吧？成天晃來晃去，沒有一點進取心。

后來我們在給大學生培訓的時候，發(fā)現(xiàn)許多大學生和這些“無欲無求”的員工極其相似，學校、老師、家長都拿他們沒辦法。

想拿獎學金嗎？不想，哥們兒我不缺錢；

想當班長嗎？不想，組織班級活動多操心啊；

想找個好工作嗎？不想，找不到工作可以回家啃老；

想考研嗎？不想，本科都念夠了；

想出國嗎？不想，英語只認識冠詞；

想找女朋友嗎？不想，我自己的事兒還忙不過來呢；

……

好在這個企業(yè)的員工不是這樣的，他們很想“被加薪”。這對企業(yè)來說是個很好的信號，因為高薪代表著高價值，他們想提高薪水，意味著他們打算創(chuàng)造更高的價值。

于是我們就跟他們說：“由我們來說服你們的領導，把你們的課時費漲到50元，讓你們的薪酬漲一倍好不好？”

大家很高興，都說很好。經(jīng)過協(xié)商，他們公司的董事長就真的答應將他們的薪酬漲一倍。不過為了穩(wěn)妥起見，我們建議他們董事長先做出一個實驗班，給這個實驗班上課的老師，他們的課酬都是按照每小時50元錢來計算的。

我們回過頭來問這些老師，教書的結果是什么？　　他們會發(fā)現(xiàn)，教書是個任務，教書的結果就是把學生教會。

然后我們就成立了一個考核部門，由學生來給老師打分。如果學生的評價成績是80分，老師拿到的薪酬就是50×80%；如果學生的評價成績是60分，老師拿到的薪酬就是50×60%。這種評估制度出來以后，老師的課酬就在上漲。