我們的語文老師會讓我們根據(jù)這個材料寫一篇作文，我們在中學(xué)時代都曾經(jīng)遭遇過這樣的作業(yè)。這個作文顯然比《小馬過河》的讀后感難寫，這時候《鄧小平文選》已經(jīng)派不上用場了。

你為了體現(xiàn)自己的國學(xué)水平，就去翻看各種各樣的《×子》，什么《老子》《莊子》《墨子》《韓非子》……終于，你在《孟子》中發(fā)現(xiàn)了那句眾所周知的名言：　　“生于憂患，死于安樂”。

這句名言對“青蛙原理”來說真是如此貼切，如此扣題，再一次扣題到了令人發(fā)指的程度。

你這次洋洋灑灑800字，寫了一篇《生于憂患，死于安樂--青蛙實驗的啟示》。你的作文再一次成為全校范文，你的照片再一次戴上大紅花貼在學(xué)校的櫥窗里！

同學(xué)們嘖嘖稱奇，沒想到當(dāng)年叱咤風(fēng)云的《小馬過河》讀后感作者上了中學(xué)也依然星光閃耀，文采飛揚，非但沒有讓人產(chǎn)生傷仲永的感覺，反而更加才華橫溢，不可一世了。

我們在做講座的時候調(diào)查過，所有對青蛙實驗結(jié)果深信不疑的學(xué)生，沒有一個曾經(jīng)親手做過這個實驗，大家都是人云亦云。

事實已經(jīng)證明，這個實驗是為了滿足我們的這種先有結(jié)果后找原因的教育理念而杜撰出來的。

其實稍微有一點常識的人，不需要實地做實驗也能想到這個實驗的荒謬性--青蛙再強大也是蛋白質(zhì)，放入沸騰的水中只會變性，哪還有跳出來的可能？

如果扔進鍋里的青蛙能跳出來，那么扔進開水鍋里的活蝦活魚也能跳出來了？那我們怎么還能涮海鮮火鍋呢？

所以，可憐的青蛙一扔進開水鍋就毫無疑問地死掉了，不但青蛙如此，人也是一樣，不然哪來的“臣請就湯鑊”？

至于溫水煮青蛙，青蛙會不知不覺地死掉更是無稽之談。別說拿火煮了，就是在陽光下，我們也沒有看到過被曬死的青蛙?！　∏嗤茉俚图?，也知道熱了趕緊跑，怎么會被活活煮死呢？

難道我們這些洗桑拿的人都會在不知不覺中變成饅頭？

青蛙畢竟不是白菜，這個實驗不但侮辱了青蛙的智商，也侮辱了我們這么多不明真相的群眾。

我們的教育到處充斥著這些莫名其妙的笑話，我們的學(xué)生想在學(xué)校獲得獨立思考的精神真是難上加難?！　∫搽y怪我們的學(xué)生在失去了家長和老師的拐棍之后，在面對找工作的困境時會變得一籌莫展，十幾年的教育并沒有使他們養(yǎng)成獨立思考的精神。

現(xiàn)在他們必須要依靠自己的頭腦來思考了，可是這時候他們的頭腦里空空如也，他們傻了眼。

從現(xiàn)在開始，學(xué)會自己搜集信息，學(xué)會自己判斷問題，學(xué)會自己承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會自己作出決定，獨立思考并不是什么難事。

只要不再依賴任何人，自己的事情首先問自己而不是別人，也許我們在踏入社會的時候就不會那么困惑和痛苦了。

獨立思考精神的獲得，是個人戰(zhàn)略規(guī)劃最重要的前提。

舊大學(xué)主義VS新大學(xué)主義

我們贏鼎教育提出過一個口號，叫做“以有產(chǎn)者之名，過新大學(xué)主義”。　　這個口號背后的邏輯是絕對成長和相對成長的區(qū)別。

那么，什么是絕對成長呢？　　白龍馬就是絕對成長，它歷盡千辛萬苦終于取得真經(jīng)。

而小毛驢永遠在原地踏步，盡管它也很努力，也獲得了成長，比如磨出了豆?jié){，磨出了豆腐，磨出了豆渣，但是它獲得的成長只能叫相對成長。

中國大學(xué)生上了四年大學(xué)，拿到兩張紙，一張叫畢業(yè)證，一張叫學(xué)位證。　　這兩張紙只能證明你上過大學(xué)，并且畢業(yè)了，你不再是高中生了，僅此而已，這兩張紙帶給你的就是相對成長。