如果他們都很誠實，那么可能的原因，是他們根據(jù)自己發(fā)展狀況的不同得出了不同的結(jié)論。如果他們至少有一個人出于種種目的，對公司的狀況給出了不實的評價，那么這一信息的真?zhèn)我仓荒苡赡阕约喝ヅ袛嗔恕?/p>

我們的教育更多的時候并不教我們?nèi)绾卧诿艿男畔⒅羞M行甄別，而是在明明知道“標準答案”的情況下拍胸脯。我們的學生也假裝無知，滿足于這種預先知道結(jié)果的生活，從而變得毫無主見卻又自我感覺良好。

對于傳統(tǒng)意義上的小馬，它的實踐沒有一點風險，而對于現(xiàn)代的小馬，社會充滿了危險，因為連自以為萬能的家長和老師都不知道該怎么辦--一切結(jié)論都將等待它下水才能知曉。

我們善良的小朋友總會擔心，在這種情況下，萬一河水真的如老牛說的那么深怎么辦？

答案很簡單：小馬被淹死了。

我們不要以為社會跟學校一樣，無論我們犯什么錯誤，都只是“模擬考試”！　　在社會上，你所犯的很多錯誤往往是致命的，有的時候會葬送你的職業(yè)前途，有的時候甚至會葬送你的生命。學校里“掛科”可以補考，社會上犯錯，沒人會給你補考的機會。

不要再像1957年的那匹小馬那么幼稚和可笑了。學會自己判斷這個世界，學會自己承擔一切責任與風險，你才能在風云變幻的職場中扎根，才能在這個日漸殘酷的社會中立足。

中國的大學生之所以普遍比較迷茫與困惑，終日陷入很多并不具有抉擇意義的抉擇之中，一個根本原因，就是中國學生人云亦云，像小馬同志一樣，太缺乏獨立思考精神和個人戰(zhàn)略規(guī)劃了。

別人考研，于是考研；

別人求職，于是求職；

別人出國，于是出國；

別人創(chuàng)業(yè)，于是創(chuàng)業(yè)；

別人談戀愛，于是談戀愛；

別人打游戲，于是打游戲；

……

世界上本來有很多路，走的人多了，也就沒了路。

酷酷的魯迅先生如果活到現(xiàn)在，必然會被這句話活活氣死。

想當年他說那句名言的時候，并未考慮到不到一百年后的今天，中國大地上竟然有這么多大學生，更未考慮到此時的中國已經(jīng)不是腳不夠多，而是路不夠走了。

本來對于大學生來說，有很多條人生的道路--考研是路，就業(yè)是路，出國是路，創(chuàng)業(yè)是路，啃老是路……路無對錯，走適合自己的就對了。

可是我們中國的大學生由于總是不用自己的大腦而是用別人的肚子思考，所以一旦不知道該走什么路了，就慌不擇路地去走別人的路線。

于是該考研的就業(yè)了，該就業(yè)的出國了，該出國的創(chuàng)業(yè)了，該創(chuàng)業(yè)的啃老了……每一個人都不在自己應該在的位置上，每一個人也都走著不適合自己的人生之路。這既是對自己人生的一種浪費，也是對別人人生道路的一種資源占用。

正如小沈陽所說的“走自己的路，讓別人無路可走”，問題的本質(zhì)是，你走的真是自己的路嗎？

這樣的風氣對本來還殘存一些獨立思考精神的大學生是個沉重的打擊。這些學生本來已經(jīng)設計好了自己的人生路線，在踏出校門的時候卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)找不到自己的路了，只看到一地的腳印，遠處像蜂群一樣的畢業(yè)生在向他招手吶喊：“加入我們吧，讓他們無路可走！”

度過了莫名其妙的小學，我們上了中學。

在上中學的時候，我們都曾經(jīng)聽過這樣一個實驗：

19世紀末，美國康奈爾大學做過一次有名的青蛙實驗。他們把一只青蛙冷不防丟進煮沸的熱鍋里，在那千鈞一發(fā)的生死關(guān)頭，青蛙用盡全力，一下就躍出了那勢必使它葬身的熱水鍋，跳到鍋外的地面上，安全逃生！

半個小時后，他們使用同樣的鍋，在鍋里放滿冷水，然后把那只死里逃生的青蛙放到鍋里，接著用炭火慢慢烘烤鍋底。青蛙悠然地在水中享受“溫暖”，等到它感覺到熱度已經(jīng)熬不住，必須奮力逃命時，卻發(fā)現(xiàn)為時已晚，欲躍乏力。青蛙全身癱瘓，終于葬身在熱水鍋里。