大雨中的我準備改變戰(zhàn)術(shù)?。劢逃呗允切枰鶕?jù)情況的改變而調(diào)整，這樣才能達到因材施教的效果。］對這些事事都要別人幫忙的孩子們來說，他們急需當頭一棒！

“大家好！我剛才已經(jīng)領(lǐng)略到大家的體力和自控能力了。我看到能在大雨中搬運行李的伙伴，也看到在屋檐下躲雨的伙伴，從現(xiàn)在開始你們都會是伙伴。很多人對于搬運行李都無動于衷，可喜可賀，你們定力很強！現(xiàn)在自我介紹一下。我是蘭海，從現(xiàn)在開始，一切行動聽指揮！”

往常首次見面，我是不會如此尖銳地把自己展現(xiàn)在孩子們面前的。但，現(xiàn)在的他們需要這樣的規(guī)則。

“我是常松，你們自由活動的范圍是這棟樓。晚上9點30分必須熄燈睡覺，早上7點30分起床，在睡覺時間之后與起床時間之前，不能讓我在任何一個地方看見你們，宿舍衛(wèi)生我將隨時抽查！”

常松用十分鐘時間完成了本該明天才宣布的要求，因為過往每次的第一天是讓孩子們徹底放松的日子，放松下的弱點和優(yōu)點都很容易被觀察清楚，可剛才發(fā)生的事情讓我們不得不加快了原有節(jié)奏。

懶懶散散的孩子們被我們嚴肅的要求和規(guī)則震住了，但依然有孩子臉上掛著不屑一顧的神情。［行為上懶散的孩子需要一個嚴格的規(guī)則要求才能慢慢有所改進。］

“我先問個問題，深圳孩子有多少人帶手機入營了？”［通過孩子們的設(shè)備和穿著習慣可以分析家庭情況和父母的關(guān)注點。］一只只小手伸出來，臉上還挺得意。我一數(shù)，好家伙，20個人中只有兩個人沒帶。

“那么，北京孩子有多少帶手機入營了？”安靜一片，沒有小手伸出來。

“你看，他們沒有手機，真土！”深圳孩子開始交頭接耳，“是啊，還是從北京來的呢！以后我才不把手機借給他們用。”

大廳里又開始嗡嗡一片，我故意留足了時間給他們嗡鳴，以觀察各自的反應(yīng)。［了解孩子對某件事的反應(yīng)可以幫助我們更好地了解他們。］

“現(xiàn)在通知第一條營地規(guī)定：盡量不要用手機。特別是在集體活動的時候，禁止攜帶手機！這是規(guī)定，每個人都要遵守。”

晚飯過后的活動時間，我沒有安排任何內(nèi)容，只為了觀察這兩地的孩子們在自由狀態(tài)下會選擇互相交談還是各行其是。［孩子在自由狀態(tài)下的行為需要重點觀察，可以幫助我們了解他們對自由時間的掌握以及社交方式。］我們故意將各自房門打開，以便能聽到外面的動靜，而小白則獨自關(guān)上房門準備工作，他要把明天活動的全部內(nèi)容再仔細核查一遍。兩年的默契合作下來，我和常松都非常熟知他的工作習慣了。

遺憾的是，雖然雙方孩子們都在各行其是，可情境大相徑庭。

后來了解到，當時北京孩子們忙著整理自己的房間，收拾行李，查看第二天日程安排，動作快的孩子完事后則在一邊安靜休息?？缮钲诘暮⒆觿t滿世界到處都在呼喊我的名字。

“蘭海，我的行李箱打不開了！”

“蘭海，我的筆不見了?！?/p>

“蘭海，……”

雖然對孩子各種習慣已經(jīng)司空見慣，但看到全身上下只有“嘴巴”擁有工作能力，到處叫人幫忙的孩子，我外表再和藹鎮(zhèn)定，內(nèi)心也難免有些許憤怒。

“蘭海，誰都有第一次，體驗第一次對他們來說可能就是痛苦的，我們原來不是也一樣嗎？”章魚，真是個貼心女孩，輕聲走到我身后。