※練習
進入放松狀態(tài):漸進式的肌肉放松
該練習在CD光盤的第一部分,即練習1:放松(5-7歲)。
在這個時段里,告訴孩子你們會定期有個“安靜時光”,幫助他們平靜意識、放松身體,并且對比身體在放松和緊張兩種狀態(tài)下的不同感受。同時,他們也會學到兩種釋放體內(nèi)壓力的方法:深度腹式呼吸和漸進式肌肉放松。幫助孩子使用“呼吸伙伴”(將一個柔軟的玩具放在腹部),來練習腹式呼吸。最后,在完成了由CD光盤帶領(lǐng)的漸進式肌肉放松的體驗后,你可以介紹“思考筆記”。在筆記里,你可以定期通過繪畫、寫作或者其他冥想的方式,來探討你們的體驗和感受。
◎◎◎聽CD光盤之前
你需要的東西:
□ 鈴鐺/樂鐘(可選項--參見材料定購清單);
□ 毛絨動物或小的柔軟玩具(大約孩子拳頭的大?。?;
□ 《培養(yǎng)情商》;
□ CD播放機,《培養(yǎng)情商》所附的CD光盤,設(shè)置到“練習1:放松(5-7歲)”部分;
□ 兩個筆記本,分別為你和孩子所準備(可以用紙、筆、蠟筆或者彩色馬克筆、紗線或者帶子來自己制作筆記本,或者買有空白紙的日記本);
□ 寧靜的時間和地點:和孩子坐在一起,地方要足夠大,可以讓你們舒服地躺下。
所需時間:30分鐘
概念和技巧:
孩子將會:
⊙ 對比在放松狀態(tài)和緊張狀態(tài)下的不同感受;
⊙ 通過練習深度的腹式呼吸去放松他們的身體;
⊙ 通過漸進式的收緊和放松不同部位的肌肉,感受身體的放松。
需要記?。?/p>
⊙ 一個最好、最容易釋放緊張和壓力的方法,是做深度的腹式呼吸;
⊙ 在通過漸進式的收緊和放松身體不同部位的肌肉、感受身體的放松過程中,重要的一點是:讓身體的各個部位保持幾秒鐘的緊張狀態(tài),然后快速放松,而不是慢慢放松。
設(shè)置練習的環(huán)節(jié):
⊙ 在開始向孩子介紹這種新的放松方法時,你和孩子將一起學習這本書和CD光盤的內(nèi)容。你可以這樣說:
我們將一起度過一段特殊的“安靜時光”,可能一周幾次。這期間我們會進行一些練習,每當感覺需要放松身體的時候都可以做。
⊙ 告訴孩子,在每次和他一起共度這段特別時光之前,你們會先安靜片刻。敲一下樂鐘,然后讓他來聽聲音,直到樂鐘不再發(fā)出聲音為止,并舉手示意表示他已經(jīng)聽不到聲音。對孩子要有耐心,特別是當他還不習慣安靜的時候。對他來說,可能需要時間來調(diào)整自己,讓自己能夠安靜下來。
⊙ 向孩子說明,你們將花時間來關(guān)注身體為某事?lián)幕蛘呔趩蕰r的感受,并且關(guān)注身體在平靜狀態(tài)下的感受又有什么不同。下面是一個很有創(chuàng)意的游戲,它有助于了解這個年齡段的孩子是如何開始感知世界的。你可以這樣來開始:
讓我們一起開始這段奇妙的旅程,假設(shè)我們正在爬向大山的頂峰……我們站起來穿上登山靴,戴上登山手套?!就O聛泶┥涎プ?,戴上手套】好,出發(fā)了……請跟著我?!鹃_始在房間里慢慢來回走】
哦,哦,我們陷入一個大的泥坑……泥很深……蓋過了腳踝……每一步都走得越來越艱難……感覺你的腳正被陷入泥漿中……你幾乎抬不起腳來……手努力向上伸,去抓住我們頭上的一根樹枝……就像這樣?!灸M手向上伸,緊握拳頭抓住樹枝向上拉】加油……呦!我們成功了。坐下來休息一下吧!
⊙ 一起探討自己的感覺:
當你走進泥漿中時,你的腿感覺是怎樣的?
當你抓樹枝,努力使自己往上爬時,你的手臂感覺是怎樣的?
你是否注意到你呼吸的變化或心跳的變化?現(xiàn)在讓我們來感覺一下,我們胸部的變化。
有時,當我們難過、焦慮或工作非常辛苦時,會覺察到身體的變化……手可能會感覺不一樣,發(fā)冷,濕濕的……可能心跳加速……甚至呼吸也可能改變。還可能會注意自己呼吸有點加快,甚至屏住呼吸。
同時探討一下,你們所注意到的身體的其他任何感覺。
⊙ 讓孩子探索自己身體在平靜狀態(tài)下的感覺:
想象一下,我們就從剛才那里,開始接著往前走。【開始慢慢走,然后停下】讓我們來想象一下,在一個溫暖夏日的午后,我們走著走著,來到一片沙灘,很舒服地躺下,感受到后背涼爽的沙子。【躺下】設(shè)想你聽到了海浪的聲音,一浪接一浪……感覺你自己很放松地躺在沙灘上……讓自己的身體享受片刻的休息……【停頓大約10秒鐘】太棒了……現(xiàn)在讓我們慢慢站起來,問自己:我的腳現(xiàn)在感覺如何?我的手臂和手掌感覺如何?我的呼吸和心跳感覺如何?
我們的手可能感覺是暖和的,呼吸可能變緩變深,腳可能感覺放松,心跳可能漸漸地放慢。
同時探討一下,你們所注意到的身體的其他任何感覺。
⊙ 告訴孩子,這段特別的“安靜時光”能幫助我們學習在需要的時候平靜下來的方法。
介紹腹式呼吸
⊙ 告訴孩子,了解我們的呼吸方式,是學習如何在心煩時做到平靜意識和放松身體的一個非常重要的環(huán)節(jié):