2007年6月，《中國青年報》報道了兩初中女生小華和小慧，因被同學(xué)誤指與人同居，手拉手投水自殺的悲慘事件。報道稱，被打撈出水的時候，小華的左手和小慧的右手被自己用掛繩牢牢地綁在一起，打的是農(nóng)民綁牛用的那種結(jié)，死結(jié)。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民說，這種結(jié)越掙扎就會捆得越緊。可見當(dāng)時孩子死意已決，不是一時沖動。

受到同學(xué)流言中傷，她們難以承受，父母不在家，有苦無處訴說：“活著太累了，不如死了算了。死了變成鬼，就不會被人欺負(fù)，還可以報復(fù)那些欺負(fù)我們的人。”投水的前一天，她們和最要好的兩名同學(xué)圍繞著這樣的話題，越聊越傷心。小慧和小華便說出了一起去死的想法，而在一旁的同學(xué)小英竟沒有勸阻兩個同伴……

在孩子死去之后，經(jīng)法醫(yī)現(xiàn)場確認(rèn)，兩個女孩的處女膜仍然完好，流言不攻自破。

兩個花季女孩，竟因幾句流言白白丟掉了自己寶貴的性命。

在網(wǎng)絡(luò)輸入“留守孩子自殺”字樣，呈現(xiàn)出的慘境觸目驚心。

——十三歲的男孩濤濤，在生日那天以上吊的方式永遠(yuǎn)離開了這個世界。找不到直接的誘因。濤濤家境不錯，生活上沒有壓力，家人都外出打工了，也沒有什么矛盾。去學(xué)校了解，孩子在學(xué)校也一切正常，沒有被老師責(zé)備過，和同學(xué)相處也融洽。有村民推測，一個十三歲的小男孩子，每天晚上一個人住在空蕩蕩的小樓里，就是成人也會產(chǎn)生強(qiáng)烈的孤獨感，何況是一個孩子。

——家居鄂北大山深處的小強(qiáng)，在學(xué)校成績非常優(yōu)秀，卻在2006年春天投河自殺。半月后，才在河邊找到他的尸體。小強(qiáng)在萬言遺書中寫道，他只有三歲時，父母就拋下他，一直在外地打工，而把自己留給了爺爺和奶奶。有一次幫爺爺奶奶從樹上摘柿子，不慎從柿樹上跌下摔傷，從此就留下了頭疼的后遺癥……

——湖北浠水縣一個十三歲留守女孩自殺前，在自己的日記里寫下這樣一段話：“我好想媽媽，媽媽從我讀小學(xué)一年級就在外面打工，只有過年那短短的一段時間才能與媽媽在一起。每當(dāng)別的孩子的媽媽給自己的孩子送菜的時候，我總是想：要是我家不窮該有多好，如果家里不窮，媽媽就可以在家里，不必常年在外打工。媽媽，今晚，你是否聽到我的哭聲，是否感覺到我在想你?！睆娜沼浝铮覀儾浑y看到一顆脆弱、孤獨、寒冷的心在哭泣。

花一樣的生命就這樣瞬息消亡。

“傷心事，說著更心傷。無語立斜陽。孤零零的湖心月，冷清清的一川霜。只愁絲，今又向，夜邊長。總記得，花豬欄里鬧；總記得，花雞枝上叫。荷花白，谷花黃。歸來放學(xué)抓豬草，幾家頑伴捉迷藏。喊聲聲，聲巧巧，是親娘?！边@首《最高樓》，題為《悲嫁女》，女兒出嫁，已給父母留下無盡的渴想，何況是生命的一去不返。留守兒童在重壓之下采取的過激行為，給父母、給家庭、給社會留下言之不盡的疼痛。

留守孩子缺少父母的溫情，大多比父母在身邊的孩子容易產(chǎn)生孤獨感、自卑感、悲傷感，好強(qiáng)的孩子往往還會有意掩飾內(nèi)心的孤獨，時間長了就形成習(xí)慣性自閉，不善于也不喜歡向人表露自己的內(nèi)心世界。諸多在學(xué)校和家長面前表現(xiàn)良好，甚至特別樂觀的留守孩子，其實他們都有著雙重性格。在這些個案中，如果父母平時與孩子溝通多一些，如果學(xué)校教師對孩子多一些細(xì)心的疏導(dǎo)，如果學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制健全一些，如果同學(xué)中多一些相互的理解與照應(yīng)……

在這么多個“如果”中，只要有一個“如果”成為現(xiàn)實，孩子們都不會死。廣東省青少年研究中心主任曾錦華曾指出，農(nóng)村孩子有了煩惱，交流最多的卻是小伙伴。但這種交流不但達(dá)不到舒緩壓力的作用，相反，還會造成副作用。專門從事青少年心理研究的中山大學(xué)郭麗副教授也表示，倘若遇上同伴也身處同樣的困境，就會擴(kuò)大孩子們的消極心理。長期的壓抑最后就可能全面崩潰，出現(xiàn)集體自殺等悲劇。近年來，青少年心理問題日漸引起有關(guān)方面的關(guān)注，高校和城市中小學(xué)都開設(shè)了心理課程和心理咨詢室，對青少年進(jìn)行心理引導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)，但目前農(nóng)村大多數(shù)中小學(xué)在這方面卻幾乎還處于空白。一師范大學(xué)教育科研究所所長、博導(dǎo)就此直言：“現(xiàn)在城市學(xué)校這方面的重視和投入都不足，還有誰會考慮到農(nóng)村去？”