第二章 被偷（3）

    校領導住在同一個單元，這個單元也是專門為校領導設計建造的。下到二樓，同樣是一個女人來開門。這回曹小慧不說什么事，只說自己是學校的教師，有重要的事要找周校長。

    今天是休息日，周校長家卻高朋滿座，熱氣騰騰。在客廳，有四五個人在和周校長坐在一起說笑，感覺像老朋友聚會。要不要進去？曹小慧在客廳門口猶豫半天，還是決定不打擾人家。見周校長疑惑了看她，曹小慧說，周校長，我找您有點事，您能不能出來一下。

    周校長猶豫一下走了出來，把曹小慧和申明理領入小客廳。

    小客廳鋪了地氈，感覺是羊毛的，藍底紅花的圖案，透出一股逼人的高雅和富貴。要不要脫鞋？要不要進去？當周校長再次和藹了要他倆進來時，曹小慧才小心地邁上地氈。但地毯厚實的下陷感，讓她覺得自己的心也陷了下去。

    申明理像個罪犯，低了頭坐在那里一動不動?？磥碇荒芸克齺硎稣f了。但剛開口，所有的委屈卻一下涌了出來，幾乎來不及讓她控制，便嗚地一下哭出聲來。

    周校長一連說幾聲不要哭，有什么話慢慢說?？床苄』劭薜脗模制鹕碛H切地拍拍曹小慧的肩，以表示安慰。曹小慧努力止住哭聲，但巨大的悲傷卻一時難以控制，抽泣和哽噎讓她難以說話，也無法表達一個完整的意思。申明理咳一聲清一下嗓子，然后開始敘述。

    周校長坐回沙發(fā)上認真聽完，然后說，這件事剛才保衛(wèi)處的同志打電話來，已經(jīng)向我匯報了一下，情況我也大致了解，你說的和保衛(wèi)處說的，有一定的出入。但不管怎么說，發(fā)生了偷盜事件，保衛(wèi)處有一定的責任，至于打沒打人，我已經(jīng)指示他們徹底調(diào)查，如果真打了人，一定會嚴肅處理。

    周校長的語氣很中肯，但曹小慧卻感覺不到周校長說了什么，好像是什么也沒說，至少是聽不出責備誰，支持誰，連個傾向性也沒有。曹小慧說，他們打了人讓他們來調(diào)查，他們怎么會承認他們打了人。如果真要調(diào)查，就應該學校出面調(diào)查，這樣才能保證公證客觀。

    周校長起身給曹小慧和申明理倒一杯水，說，你想的沒錯，你的心情我也能理解，但你沒站在學校的立場上看問題。你知道，學校有職能部門，什么事什么部門來管，是有規(guī)定的。比如講課是你的職責，如果別人搶了你的講臺，那就是越位犯規(guī)。學校的保衛(wèi)處就是負責處理治安事件的職能部門，不讓他們處理，再讓誰去處理。

    曹小慧滿腔的悲傷又轉(zhuǎn)化成了憤怒和焦急。周校長這樣的口氣，這樣的解釋，分明是在敷衍了事，分明是在哄三歲的小孩。太小看人了，我們再無能再平民，也是碩士學位大學教師。保衛(wèi)處的確是處理治安事件的職能部門，但現(xiàn)在的問題是和保衛(wèi)處發(fā)生了沖突，這事就應該由學?；蛘叩谌絹硖幚?，在法律上，也有回避的制度。曹小慧一口氣說完這些，然后提出由學校紀委出面調(diào)查。周校長不高興了說，這種治安事件也不歸紀委來管，如果紀委出面，你就去找黨委書記，因為紀委歸黨委管。再說，你們不是報警了嗎，既然報警了，那就由警察來處理。但不管處理結果如何，學校都會尊重公安機關的意見，然后做出相應的處理。

    感覺不僅是官腔，簡直就是玩游戲，而且感覺周校長是站在對立面或者把她當成了敵對者。怎么就不能站在教師或者老百姓的立場上說幾句話？記得有次大會上周校長曾講過話，他的講話是那樣地鼓舞人心，雖然他的講話中心內(nèi)容就是兩句話，一是保障，二是服務，但聽著卻讓人倍受鼓舞，感覺周校長就是遠航的舵手，就是一位慈祥的保姆甚至是母親?？涩F(xiàn)在怎么就變成了這個樣子，哪怕是為她做半點主，她心里也是個安慰。事情是報到了派出所，但被打的畢竟是你的職工，你的部下。一陣悲傷又涌向曹小慧的心頭。曹小慧爭辯說，報派出所又有什么用，保衛(wèi)處的門口，就掛著治安派出所的牌子，派出所的人來，也得聽他們的，他們?nèi)硕鄤荼?，我們勢單力薄，你說我們該怎么辦。