不管聯(lián)邦調(diào)查的結(jié)論如何，一個(gè)鐵錚錚的事實(shí)是誰(shuí)也不能抹殺的：亞裔進(jìn)同樣的學(xué)校，要比白人學(xué)生考得分?jǐn)?shù)高得多才行。2004年普林斯頓的一項(xiàng)研究顯示，亞裔申請(qǐng)精英大學(xué)，平均要比其他學(xué)生的SAT高出50分（以數(shù)學(xué)和閱讀兩門滿分1600分計(jì)）。耶魯?shù)挠涗涳@示，從1999~2000年度到2001~2002年度，亞裔的SAT分?jǐn)?shù)比白人學(xué)生高出40分。黑人和拉美裔的分?jǐn)?shù)又比白人低100~125分?！剁娗€》的作者根據(jù)1992年的數(shù)據(jù)把各校各種族學(xué)生的分?jǐn)?shù)列成表格，其中哈佛的亞裔學(xué)生SAT比白人學(xué)生高65分，在斯坦福高58分，在普林斯頓和布朗大學(xué)高40分，在南部的名校萊斯大學(xué)竟高70分。要知道，精英大學(xué)錄取雖然不僅僅看SAT，但這些學(xué)校學(xué)生SAT的成績(jī)多在1400分左右，距離1600的滿分很近，提高的空間很小。在這個(gè)水平上，四五十分就往往成了決定性的優(yōu)勢(shì)。

因?yàn)檫@種歧視，待在“亞裔美國(guó)人”中日子就不那么好過(guò)。特別是來(lái)自老撾、柬埔寨、菲律賓、太平洋諸島的后裔，一直比較貧困，也缺乏家庭教育傳統(tǒng)，在考分上比起白人來(lái)已經(jīng)有明顯劣勢(shì)。東南亞移民的后裔依賴福利的比例，比黑人和拉美裔還高。他們的孩子混雜在高分的亞裔中面對(duì)更高的錄取標(biāo)準(zhǔn)，自然更無(wú)出頭之日。1997年聯(lián)邦管理與預(yù)算辦公室也發(fā)現(xiàn)，亞裔受大學(xué)教育的比例高達(dá)37.7%，夏威夷土著受大學(xué)教育的比例才11.9%。于是，這些族群游說(shuō)國(guó)會(huì)，力圖脫離亞裔，另立一類以享受“積極行動(dòng)”的優(yōu)惠。2000年，聯(lián)邦人口統(tǒng)計(jì)終于把“夏威夷土著和太平洋島民”單獨(dú)列出。但直到2005年為止，大學(xué)委員會(huì)并沒(méi)有改變亞裔的分類。

普林斯頓大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授Uwe Reinhardt娶了位中國(guó)妻子。他對(duì)普林斯頓反亞裔的政策非常反感，找到錄取辦公室評(píng)理。錄取辦公室的人則干脆問(wèn)他：“你希望一半的學(xué)生都是中國(guó)人嗎？”

普林斯頓的一位身為中國(guó)移民后代的博士生2004年在?？习l(fā)表文章，猛烈攻擊“積極行動(dòng)”政策在大學(xué)錄取中已經(jīng)成了種族歧視。他現(xiàn)身說(shuō)法：“我是個(gè)貧困、不懂英文的父母的兒子。我小時(shí)候他們從來(lái)沒(méi)有給我念過(guò)書，從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)我的畢業(yè)典禮。我先后讀了5個(gè)糟糕的高中，其中有一個(gè)叫“最后機(jī)會(huì)”的高中。我上中學(xué)和大學(xué)時(shí)都要干全職工作。但是，在我的生活中，從來(lái)沒(méi)有人愿意給我個(gè)機(jī)會(huì)。我必須比我的同伴要出色。他進(jìn)而呼吁學(xué)校應(yīng)該以社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景的多元為目標(biāo)，給那些不得不端盤子來(lái)養(yǎng)家糊口的學(xué)生機(jī)會(huì)?！?/p>

他的立場(chǎng)，已經(jīng)被越來(lái)越多的美國(guó)人接受。但是，作為亞裔，窮往往并不會(huì)使你獲得照顧。

1996年，加州的選民投票禁止學(xué)校利用“積極行動(dòng)”在錄取中進(jìn)行種族歧視。但是，加州人口中有1/3是拉美裔，拉美裔學(xué)生在州立大學(xué)中所占的比例僅為1/8。亞裔在加州人口中占11%，但占大學(xué)生人數(shù)的40%。為了解決這一不平衡，加州大學(xué)最精英的伯克利分校和洛杉磯分?？紤]以向低收入階層傾斜的錄取政策代替“積極行動(dòng)”那種向拉美裔和黑人傾斜的政策。但是，當(dāng)官員們發(fā)現(xiàn)這樣一來(lái)許多貧困的亞裔和白人子弟有更多的機(jī)會(huì)上大學(xué)時(shí)，就立即否決了這一方案。洛杉磯分校法學(xué)院的實(shí)驗(yàn)證明官員們的擔(dān)心。1997年，該法學(xué)院采取特別的政策，把40%的錄取名額分配給出身于貧困并缺乏教育的家庭的學(xué)生。結(jié)果，亞裔的學(xué)生數(shù)量從一年前的48名上升到82名。黑人學(xué)生則從19名下降到10名?？吹竭@樣的結(jié)果后，該法學(xué)院立即停止了這樣的政策。

這種對(duì)亞裔學(xué)生的歧視是全方位的。不僅底層的亞裔學(xué)生被打入另類，精英的亞裔學(xué)生更是受到種種刁難。比如，在加州爾灣的大學(xué)高中（是加州最好的高中之一），2003~2004年學(xué)生的SAT平均成績(jī)?yōu)?247，遠(yuǎn)高于全州1015的水平。亞裔的家長(zhǎng)為了孩子的教育不惜工本。

他們寧愿犧牲自己的生活水準(zhǔn)，到好學(xué)區(qū)買或租一套擁擠不堪的小房子，也要讓孩子念好書。事實(shí)上，因?yàn)閬喴岬某煽?jī)高，當(dāng)一個(gè)學(xué)校的亞裔比例升高時(shí)，這個(gè)學(xué)校的成績(jī)排名也上升。結(jié)果是相輔相成：好學(xué)校吸引亞裔，亞裔進(jìn)一步讓學(xué)校變得更好。這就是發(fā)生在爾灣的大學(xué)高中的情況：45%的學(xué)生是亞裔。但是，加州大學(xué)最好的伯克利和洛杉磯分校，立即對(duì)爾灣進(jìn)行了靜悄悄的制裁：從1998到2004年，洛杉磯分校從大學(xué)高中錄取的學(xué)生由112名降到65名，伯克利從這里錄取的學(xué)生則從91名降到了46名。一位SAT考了1540高分，并能夠閱讀英語(yǔ)、韓語(yǔ)和拉丁文的韓國(guó)女孩兒，居然被這兩所大學(xué)拒絕。但拉美裔的學(xué)生，居然考940分的SAT成績(jī)就能進(jìn)伯克利！人們不禁要問(wèn)：這樣的成績(jī)，到了伯克利如何跟得上課？2002年，伯克利共拒絕了1421名SAT超過(guò)1400分的高分加州學(xué)生，其中662名是亞裔；同時(shí)錄取了359名SAT低于1000分的學(xué)生，其中231名是黑人、拉美裔和印第安人。