學(xué)校里很安靜，康縱在傳達(dá)室說明了自己的來意后，傳達(dá)室的大爺面對(duì)這個(gè)千里迢迢而來，面色略顯疲憊但神色俊朗的男孩，給了一個(gè)難以言喻的眼神。過了一會(huì)，大爺用內(nèi)線通完電話后告訴他：“直行，三號(hào)教學(xué)樓6樓，有位姓史的老師等你。”沒有多余的話，也不似其他學(xué)校傳達(dá)室大爺沒完沒了的盤問--那是長時(shí)間不說話，需要找人傾訴的另一種表達(dá)方式。或許，這也意味著一切將有答案的表現(xiàn)了嗎？

順利到達(dá)四渡，順利找到四渡高中，順利進(jìn)入校園，順利找到莫言的初中老師，一切都自然而然迎刃而解，一切都在等待，只是等待契機(jī)而已，不是解答謎題?？悼v一步一步的進(jìn)入學(xué)校，還在上課的窗邊的學(xué)生們探出頭來看他，一個(gè)兩個(gè)，越來越多，他一抬頭8棟教學(xué)樓窗邊全是學(xué)生了，當(dāng)然，當(dāng)然，又是以女生居多，她們壓抑不住的神色讓康縱腦中無奈的閃過“饑渴”兩個(gè)字，那莫小魚當(dāng)年也一定得到過比這還離譜的待遇吧--這樣的氣質(zhì)一定是要靠傳統(tǒng)才能傳承并發(fā)揚(yáng)光大的。

康縱的“饑渴”兩字還飄在一半，下課鈴聲適時(shí)響起，“饑渴”立刻被“完了”所取代，“完了?！笨悼v不顧優(yōu)質(zhì)青年的打扮了，撒腿就朝三號(hào)教學(xué)樓跑。

尖叫，全是尖叫，各種各樣的尖叫，一樓二樓的女生在后面追，沒有準(zhǔn)確的擬生詞能夠表達(dá)康縱耳朵里聽到的聲音，總之全是尖叫，直到他慌了神似的跑上6樓，只有一間教導(dǎo)主任辦公室，他上氣不接下氣的忘了敲門直接推開門逃進(jìn)去，后面的聲音才漸漸弱了下去。

對(duì)面的老師抬起頭來，是年近60的老太太，頭發(fā)微微卷起來，鬢角露出的花白并不使人覺得她老，更準(zhǔn)確的說是精神。眼神炯然，雙手握在一起，似乎從接到傳達(dá)室的電話開始就一直在準(zhǔn)備著要說什么。

“你是莫小魚？”被傳達(dá)室大爺稱作史老師的人問的問題。

“不，不是，我叫康縱，莫小魚是我朋友?！笨悼v突然想起自己忘記了敲門，又立刻補(bǔ)了一句：“剛才，不好意思，忘記敲門。”

“呵呵，沒關(guān)系，一聽到喧鬧，我以為是莫小魚回來了，當(dāng)年他在這里讀高中時(shí)經(jīng)常會(huì)讓學(xué)校里有這樣的騷動(dòng)，這是傳統(tǒng)，對(duì)，傳統(tǒng)?！笔防蠋熣f到這里時(shí)，仿佛又陷入了對(duì)過往的回憶里去。

“你和小魚長得很像，剛進(jìn)來時(shí)，我以為就是他?！?/p>

“是很像么？好像很多人這樣說?？墒鞘防蠋?，你是莫小魚的老師么？”康縱省去了客套和煩瑣直奔主題。

想找一個(gè)緩和的話題，史老師有點(diǎn)愣神，過了兩秒，她也有了回答：“我是莫言的初中老師，他們姐弟都是在我手上就讀。今天你過來，或許我明白你想知道些什么，小魚的未來也許就真在你手上了?！?/p>

“未來？手上？史老師，你指的……？”康縱從史老師的話語中尋找她的潛臺(tái)詞。

“莫言是離開莫小魚了嗎？”史老師也沒有回答康縱的問題。

“是的，2年前便離開了?！?/p>

“可憐的兩個(gè)孩子，其實(shí)，我們做老師的也有責(zé)任，只是……”話沒有說完，史老師的眼眶紅了一圈，康縱從身上翻出了紙巾給史老師遞過去，史老師拒絕了康縱的好意，直接用手擦去已經(jīng)滑落的眼淚。

“那小魚，有對(duì)你說什么嗎？”老太太問。康縱愰神之間，已然不覺得對(duì)面坐的是老師，而是莫家姐弟的親人，或者說老太太更顯得親切。

“只是我曾經(jīng)了解到他家的過去，一家人的生活動(dòng)蕩，母親的過世，父親的離去，然后姐姐的消失，而最近他也得到了警局打來的認(rèn)尸電話，但他一直沒有對(duì)此做出行動(dòng)，我不知道小魚是怎么了，所以才來這，求助您。”

“噢……好像是有這么一回事，曾經(jīng)有媒體說他家曾經(jīng)發(fā)生過很多不為人知的情節(jié)，看的人都為之動(dòng)容，對(duì)他們產(chǎn)生了極大的好奇，一方面讓他們難以承受，另一方面也讓他們得以掩飾更多的隱情?！?/p>

“隱情……難道……還有什么別的？”康縱睜大了眼睛，試探性的接過史老師的話。

史老師的眼神里劃過不易察覺的陰郁。