教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。
　　
　　——葉圣陶
　　
　　葉圣陶先生曾說過這樣一句話：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)?！币馑际钦f：教育就像農(nóng)業(yè)一樣需要一個緩慢的發(fā)展過程，需要很長的一段周期，而不能像工業(yè)一樣批量生產(chǎn)，迅速出爐。常識告訴我們：站在一棵幼苗面前，可以看出它旺盛的長勢，卻感覺不到它的成長，只有隔一段時間才會發(fā)現(xiàn)它的變化；另外，農(nóng)業(yè)也是一個比較復雜的過程，農(nóng)田里的秧苗只有通過培土、澆水、施肥、除草等一系列勞作，才能茁壯成長直至結出豐碩的果實。這些都說明，秧苗雖小，但也有它自己的成長規(guī)律和季節(jié)，是不能被隨意打亂的。如果為了追求速度而“拔苗助長”，那么不但會破壞它的生長周期，影響果實的成熟，甚至到最后顆粒無收。這些都說明，培養(yǎng)孩子也像培養(yǎng)秧苗一樣需要耐心。
　　
　　家長無不希望自己的兒子將來能夠有出息，能夠出人頭地，成為“人中之龍”，所以很多家長從兒子還在襁褓中時就開始起步開發(fā)他們的智力，剝奪孩子玩的權力，向孩子灌輸知識和技能，任何使孩子可以獲取知識的方法都用最快的速度進行，絲毫都不耽擱。這樣一來，無形中便給男孩們帶來很多心理壓力，正如在農(nóng)田里“拔苗助長”一樣，很可能導致成長出現(xiàn)停頓，甚至毀掉他們的一生。
　　
　　塞達斯曾是美國家喻戶曉的一位神童。他的父親原為哈佛大學的心理學榮譽教授，他認為，人的大腦和肌肉一樣是可以通過訓練而不斷增強的。為了證明這一論點，他決定在自己的孩子身上進行一系列的教育試驗。塞達斯出生之后，父親便在他的小床周圍掛滿了英文字母，并在他耳邊不斷地發(fā)出這些字母的讀音。6個月后，父親的教育初顯“神效”，小塞達斯已經(jīng)能夠把26個英文字母全部記住了，而且能夠讀出聲音。父親對自己的教育成果感到非常的自豪，緊接著，他又用各類教科書取代了小塞達斯的玩具，讓他獨自苦讀。這樣做的結果確實讓小塞達斯的智力發(fā)展得很快，兩歲他就能看懂中學課本，4歲時他已經(jīng)發(fā)表了4篇文章，6歲的時候還完成了一篇解剖學論文。但是，正當人們對塞達斯父親的教育方法佩服得五體投地的時候，小塞達斯卻表現(xiàn)出了一些反常的舉動，比如，在不該笑的時候傻笑。其實這是因為父親的過分施壓使他的神經(jīng)系統(tǒng)開始失常的一些初期表現(xiàn)，但父親卻忽視了這個危險信號，繼續(xù)進行試驗。在12歲那年，塞達斯被哈佛大學破格錄取了。正當人們艷羨地談論著這個天才神童的時候，塞達斯卻在14歲那年因患病而住進了精神病院。盡管治愈后，他又返回學校繼續(xù)上學，并取得優(yōu)異成績，但是他早已對父親的“試驗”和人們的贊揚深惡痛絕。他熱切地渴望過一種正常人的平凡生活。于是，他離家出走，改名換姓，在一家商店做了一個最普通的店員。
　　
　　這個人造天才“試驗”最后以失敗而告終。過高的期望，過于嚴格的要求，加上過早過多的知識灌輸，給塞達斯造成了巨大的壓力。對于一個身心十分稚嫩的孩子來說，如何能夠承受得了長期的重壓。
　　
　　不過，有的家長或許會說：世界上最知名的家教先驅，諸如卡爾?威特、塞德茲都是早期教育的擁護者，他們也正是利用這種教育方式把自己的兒子培養(yǎng)成天才的，而且他們的家教理論經(jīng)過一代又一代人的論證，幾乎得到了全世界教育界的認可。而塞達斯父親的教育觀念與他們是一致的，為什么得到的結果卻反差巨大呢？其實，這種所謂的“觀念一致”只是一種表面現(xiàn)象。只要家長能夠仔細閱讀卡爾?威特或者塞德茲的教育法則，就不難找出其中的差別所在：雖然卡爾?威特和塞德茲也提倡早教，但是他們教育理論的基礎都是以孩子的天性或者興趣為出發(fā)點，簡而言之就是運用寓教于樂的方法將知識在潛移默化中傳遞給孩子，而絕不是把孩子當成學習的機器，硬性地將一些孩子無法理解、無法掌控的知識用強迫的方式灌輸給他們。雖然目的相同，但操作方法不同，直接導致了結果的不同。
　　
　　那么，家長在早期教育中應該采用哪些方法，才能避免孩子成為下一個塞達斯呢？
　　
　　方法1：一定要避免機械性地灌輸
　　
　　兒童的大腦神經(jīng)細胞比較脆弱，容易疲勞。過度機械地讓兒童學習，會增加他們神經(jīng)系統(tǒng)的負擔，不利于其身體健康。
　　
　　方法2：不要過分限制男孩的活動
　　
　　兒童神經(jīng)系統(tǒng)的興奮過程強于抑制過程，因此，他們大多好動不好靜，男孩的這種表現(xiàn)尤為突出。所以，一味限制他們的活動，勢必使他們很少受到外在環(huán)境的刺激，這樣便會造成他們神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育障礙，導致他們在性格、情緒和行為上的異常，進而影響到他們的成長。
　　
　　方法3：充分利用男孩自身的學習欲望
　　
　　其實，男孩子本身具有很強烈的好奇心和學習欲望，他們渴望認識世界，渴望用自己的行為支配身邊的世界。當他們可以做到這一點的時候，往往會產(chǎn)生一種巨大的愉悅感，這種愉悅感會促使他們更加熱衷學習，即對學習產(chǎn)生興趣。然而家長的過高要求以及急于求成的心理卻會扼殺孩子的這種興趣，使他們對學習失去熱情。因此，家長們一定要克服急功近利的心態(tài)，用健康的心態(tài)和方式去引導孩子學習和成長。
　　
　　專家給父母的教子建議
　　
　　在家庭教育中，父母一味地強調(diào)知識學習和智力開發(fā)的重要性其實是有違教育的規(guī)律和孩子身心成長規(guī)律的。過早過多地進行知識灌輸，過強過重地進行技能訓練，卻忽視心理素質的培養(yǎng)，無異于拔苗助長，而幼苗一旦脫離生活的土壤，結果可想而知。拔苗助長是一種非常愚蠢的教育方式，家長一定要引以為戒。