孩子真正需要的其實(shí)是內(nèi)在的獎(jiǎng)勵(lì)，它并不需要拿什么具體的東西來(lái)裝飾，只要給他一點(diǎn)鼓勵(lì)，他就能感受到父母是多么信任他的能力。
　　
　　—— 爾奎哈德曼
　　
　　賞識(shí)教育被稱為世界著名的六種教育方法之一，其基本理念是：沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)。正如農(nóng)民都希望自己的莊稼快快成熟一樣，家長(zhǎng)也都希望自己的孩子能早日成才，這兩種心情是完全一樣的，但做法卻截然不同：如果莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好，農(nóng)民總是從自己身上找原因，是不是水沒(méi)澆夠，還是肥沒(méi)施好？而面對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的孩子時(shí)，家長(zhǎng)卻很少能做到反思自己，更多的則是對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥和批評(píng)。做法相反，那么獲得的結(jié)果當(dāng)然也會(huì)相去甚遠(yuǎn)。
　　
　　其實(shí)，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，如果家長(zhǎng)能夠耐心地鼓勵(lì)他們一番，那么結(jié)果會(huì)大大不同。鼓勵(lì)作為賞識(shí)教育中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就像一道神奇的魔光，照射著孩子的心靈，讓他們變得心明眼亮，從而找到一條寬敞而筆直的人生之路。
　　
　　美國(guó)影片《師生情》中有這樣一段感人至深的情節(jié)：一位白人老師到社區(qū)給一群長(zhǎng)期受種族歧視的黑人孩子上課，在課堂上老師伸出一只手問(wèn)其中一個(gè)孩子說(shuō)：“告訴老師這一共是幾個(gè)手指？”那個(gè)孩子緩緩地抬起頭，漲紅了臉，盯著老師的5個(gè)手指，數(shù)了半天，終于鼓起勇氣，開(kāi)口說(shuō)：“3個(gè)?！泵鎸?duì)這樣的錯(cuò)誤，這位老師出乎意料地說(shuō)：“太好了，你真了不起，一共就少數(shù)了兩個(gè)?！?br>　　
　　沒(méi)有指責(zé)，只有鼓勵(lì)，這樣的教育方式?jīng)]有理由教不出出息的好孩子。然而，令人遺憾的是如今這樣會(huì)鼓勵(lì)孩子的家長(zhǎng)太少了，尤其是家有男孩的家長(zhǎng)們更是迫不及待地想讓兒子早日“成龍”。所以，他們看到的總是兒子作業(yè)本上的紅叉，總是把眼睛盯在兒子的點(diǎn)滴錯(cuò)誤上，他們失去了耐心，更很少說(shuō)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，反而是教育兒子帶來(lái)的失敗感時(shí)刻縈繞在心頭：教育為什么這么難？我們到底錯(cuò)在哪里？
　　
　　其實(shí)，在男孩最初的生命經(jīng)歷中，他們對(duì)這個(gè)世界是一無(wú)所知的，而且他們絕大多數(shù)的感覺(jué)記憶都是失敗的經(jīng)驗(yàn)。于是，出于自我保護(hù)的本能，他們對(duì)所處的環(huán)境充滿恐懼，只有在家長(zhǎng)耐心的呵護(hù)和不斷的鼓勵(lì)下，他們才能逐漸地學(xué)會(huì)做各種事情，并累積一些成功的經(jīng)驗(yàn)。所以，要想真正把男孩培養(yǎng)成優(yōu)秀的人，家長(zhǎng)就要認(rèn)清鼓勵(lì)的重要性，同時(shí)還要學(xué)會(huì)怎樣正確地運(yùn)用鼓勵(lì)。
　　
　　方法1：相信每個(gè)男孩都有無(wú)限的潛能
　　
　　每個(gè)男孩身上都具有無(wú)限的潛能，家長(zhǎng)要相信只要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)，他們?nèi)魏问露伎赡軐W(xué)會(huì)。所以，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和人際交往中出現(xiàn)問(wèn)題或遭遇挫折時(shí)，家長(zhǎng)不要總是指責(zé)和批評(píng)，而是要耐心地給予一些鼓勵(lì)，這樣會(huì)讓他們產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力，這種動(dòng)力會(huì)幫助他們克服人生中各種各樣的困難。
　　
　　方法2：鼓勵(lì)男孩是家長(zhǎng)每天都要做的功課
　　
　　男孩的成才不是一朝一夕的事，而家長(zhǎng)的鼓勵(lì)也不是三言兩語(yǔ)的事，家長(zhǎng)應(yīng)該將這兩件事都當(dāng)作長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)來(lái)完成。男孩是一個(gè)處于成長(zhǎng)中的人，他們的能力需要不斷地培養(yǎng)，他們的價(jià)值觀也正在不斷地建立和完善，同時(shí)，他們的錯(cuò)誤更是隨時(shí)隨地都可能發(fā)生。這些都需要家長(zhǎng)一點(diǎn)一滴地幫助和鼓勵(lì)，想要一蹴而就是不現(xiàn)實(shí)的。
　　
　　方法3：鼓勵(lì)男孩也要分清時(shí)勢(shì)
　　
　　鼓勵(lì)并不代表一味地夸贊男孩“真聰明、真棒”，更重要的還要學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，即不同情勢(shì)下要采取不同的方式，這樣才會(huì)獲得最佳的教育效果。
　　
　?。?）男孩遇到困難或經(jīng)歷失敗時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)：別氣餒，相信你一定能行；失敗是成功之母，沒(méi)有失敗哪兒來(lái)的成功；你需要我們做什么？我們會(huì)全力支持你！
　　
　?。?）當(dāng)男孩犯錯(cuò)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，知道錯(cuò)了改正就行；爸爸媽媽也有犯錯(cuò)的時(shí)候，沒(méi)關(guān)系，重新再來(lái)！
　　
　?。?）當(dāng)男孩有需求時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)：我們會(huì)盡量滿足你，如果你真的需要的話；你為什么需要這個(gè)呢，說(shuō)出來(lái)，我們一起研究研究。
　　
　?。?）當(dāng)男孩取得進(jìn)步時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)：祝賀你，你的付出有回報(bào)了；你真棒；我們?yōu)槟愀械津湴梁妥院溃?br>　　
　?。?）當(dāng)男孩成績(jī)不理想時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)：我們知道你努力了，相信你下次一定會(huì)做好；你其他方面都很優(yōu)秀，說(shuō)明你一點(diǎn)兒也不笨，只要以后多用功就行了！
　　
　　適時(shí)又適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，是召喚失敗的男孩重整旗鼓的號(hào)角，是催促男孩在成功的路上馬不停蹄的鼓音，是澆開(kāi)男孩心中那朵叫“成長(zhǎng)”的鮮花的甘霖。沒(méi)有一個(gè)男孩生下來(lái)就是天才，所以他們的人生之路也一定不會(huì)一帆風(fēng)順，無(wú)論失意還是得意時(shí)，家長(zhǎng)如果都能給以不同鼓勵(lì)的話，那么就會(huì)幫助他們渡過(guò)難關(guān)，走向成功。
　　
　　專家給父母的教子建議
　　
　　鼓勵(lì)教育需要家長(zhǎng)丟掉急功近利的心態(tài)，充滿愛(ài)心地去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，耐心地去糾正孩子的錯(cuò)誤。總之，鼓勵(lì)教育是家庭教育的基石，所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要再吝惜它，多給你的男孩一些鼓勵(lì)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上多一些歡樂(lè)，少一些壓抑，這樣他們才能多一些成功，少一些失意。