有兩個(gè)或兩個(gè)以上的參與者，其中一人，擔(dān)任培訓(xùn)師，其他人作為被測試者。（此題目集體參與時(shí)，可比較不同個(gè)體提問的思維發(fā)散度；個(gè)體參與時(shí)，更能反應(yīng)被測試者的邏輯推理，及提問的能力。）

 培訓(xùn)師要事先看一下附錄中的答案。然后，給被測試者表33的題面，并對被測試者提出的所有封閉式的提問進(jìn)行“是”或“不是”的回答。

 不能提示，不能回答其他非封閉式的問題（為什么、是什么、怎么了一類的問題），直到被測試者完全了解故事中的全部真相。

 要記錄被測試者一共提問了多少次問題，進(jìn)行比較。

 記錄時(shí)間。

表33提問游戲1

一個(gè)男人，在沙漠當(dāng)中一絲不掛地躺著，他死了，周圍沒有痕跡。同樣的提問游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)，但題面略有變化，見表34提問游戲2，看被測試者在提問多少問題后，能夠找到正確的答案。

表34提問游戲2

一個(gè)男人，在沙漠當(dāng)中一絲不掛地躺著，他死了，手里拿著半根火柴，周圍沒有痕跡。在培訓(xùn)溝通技能的經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)不足10%的學(xué)員，在一個(gè)人獨(dú)立提問時(shí)，能夠找到故事的真相。而在集體進(jìn)行提問時(shí)，只要這個(gè)團(tuán)隊(duì)超過10個(gè)人，對團(tuán)隊(duì)進(jìn)行讀題，成員每人輪流提問，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，通常來說團(tuán)隊(duì)解決問題的能力立刻大幅度提升，很快就可以找到答案。提問的技巧，不是每個(gè)人都擅長，但是人們更加擅長從別人的提問中，找到一些思路，讓自己學(xué)習(xí)到更好的提問方法。這也說明了，溝通不僅是人們的本能，更是一種技能，是可以通過學(xué)習(xí)，得到提升，通過與人的交往，群體、團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，得到不斷的鍛煉。