在三年研究“蟻?zhàn)濉钡倪^(guò)程中，我愈加深刻地體會(huì)到這兩者之間日益加劇的分化?！跋?zhàn)濉贝蠖喑錾诮?jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的貧困家庭，他們并不否認(rèn)有的人銜金而生，有的人銜草而降，有的人一畢業(yè)就在倒騰數(shù)千萬(wàn)的生意；而自己別說(shuō)創(chuàng)業(yè)，找個(gè)工作都難，只能先做“蟻?zhàn)濉痹僬f(shuō)。

雖然艱難地“漂”在大城市，但“蟻?zhàn)濉币恢眻?jiān)定地相信，通過(guò)自己的勤奮努力，也可以擁有與所謂“城二代”P(pán)K的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，由于能力有大小，學(xué)識(shí)有高低，“蟻?zhàn)濉钡拇嬖诓粌H是社會(huì)分層的必然，還是激勵(lì)人勤奮好學(xué)、追求上進(jìn)的有效舉措，這和適當(dāng)?shù)氖杖敕峙洳町惸艽呷诉M(jìn)取是一個(gè)道理?？墒?，一旦“蟻?zhàn)濉焙蛡€(gè)人能力無(wú)關(guān)，而和他的出身密切相關(guān)，那么“蟻?zhàn)濉本筒辉偈莻€(gè)人問(wèn)題或者是某個(gè)群體的問(wèn)題了，而是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題，需要站在全社會(huì)的高度加以考量。

中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)一直為“蟻?zhàn)濉边@樣的“村二代”提供向上躍升的渠道和空間，貧寒子弟可以通過(guò)寒窗苦讀，“魚(yú)躍龍門(mén)”，實(shí)現(xiàn)階層晉升。教育的最大貢獻(xiàn)，就是為“蟻?zhàn)濉碧峁└淖冏约好\(yùn)的通道，從而保持階層流動(dòng)和社會(huì)活力。只要上升的途徑和機(jī)會(huì)仍在，“階層板結(jié)”的現(xiàn)象就可以避免，社會(huì)的和諧穩(wěn)定就可實(shí)現(xiàn)。但隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的加速，貧富差距的拉大，經(jīng)濟(jì)狀況較差的家庭，由于少有特殊的社會(huì)資源，其子女就業(yè)明顯處于弱勢(shì)地位，“蟻?zhàn)濉鄙仙涝絹?lái)越窄，向上流動(dòng)的門(mén)檻越來(lái)越高。社會(huì)在開(kāi)放性增加的同時(shí)，其階層封閉性和固化趨勢(shì)也在加強(qiáng)。當(dāng)知識(shí)不能改變命運(yùn)，當(dāng)“蟻?zhàn)濉卑l(fā)現(xiàn)自己奮斗過(guò)后，離夢(mèng)想的距離不是更近，而是越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí)，他們將會(huì)對(duì)自己的人生境遇作出何種解釋？是歸因于自身-天生愚鈍？努力不夠？歸因于家庭-投胎技術(shù)太差？沒(méi)有一個(gè)好爸爸？還是歸因于社會(huì)-分配不公平？富人太霸道？

在現(xiàn)實(shí)生活中，強(qiáng)者、富者處于優(yōu)勢(shì)地位，弱者、窮者處于不利地位。作為一個(gè)社會(huì)，應(yīng)當(dāng)特別倡導(dǎo)強(qiáng)的尊重弱的，富的尊重窮的，這是一種道德，一種品格，一種文明。但如今，“蟻?zhàn)濉币呀?jīng)強(qiáng)烈感受到了自己與城里人生活狀況的差異，確認(rèn)了自己一直被壓抑在社會(huì)低端的現(xiàn)實(shí)；而少數(shù)富豪階層的“炫富”行為，以及由此引發(fā)的社會(huì)反感，無(wú)疑是杭州飆車案中“富二代”和“我爸是李剛”中“官二代”遭到許多人強(qiáng)烈聲討的重要原因。由于各自從不同的利益和立場(chǎng)出發(fā)看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，致使階層之間觀念沖突、互相不信任增多，彼此形成隔閡心態(tài)，加劇了弱勢(shì)階層對(duì)強(qiáng)勢(shì)階層的怨念。