雪莉的寵物狗在門口不停地哼哼著想出去，媽媽沖雪莉喊道：“快帶它出去，難道你想讓它尿在屋子里嗎？”

泰倫太太走進(jìn)書房，看到凌亂的書桌上，畫具扔得到處是，顏料瓶東倒西歪，這些都是她剛為要學(xué)畫的兒子邁克買的，邁克卻跑到另一個屋子里玩去了，她大喊：“邁克，你能不能善始善終，馬上把畫筆和顏料收拾干凈。真不知道，我為什么要買這么貴的東西給你，簡直就是浪費(fèi)?！?/p>

上述場景你是否覺得似曾相識？這些父母都清楚地表達(dá)了自己的不滿，傳遞了一個共同的信息——“你是個壞孩子”。這種方式于事無補(bǔ)，反而容易傷害孩子的自尊。如果你能把上述例子中的說法變成不含責(zé)備或怪罪的陳述，給孩子的感覺是“你是個好孩子，只是現(xiàn)在遇到點(diǎn)小問題”，效果就不一樣了。

讓我們試驗(yàn)一下這個方法。

茶幾上堆著亂七八糟的飯盒，桌上灑滿了黏稠的飲料，零食袋散落一地。弗朗西斯太太走進(jìn)客廳看到的就是這樣的畫面，而她14歲的兒子正在聚精會神地玩電腦游戲，對旁邊的臟亂視而不見。弗朗西斯太太對兒子說：“瑞安，麻煩你停下來聽我說。玩完游戲后，請把房間里的垃圾清理干凈。”

格魯曼的爸爸一邊撿起廚房的垃圾往垃圾桶里塞，一邊對他說：“格魯曼，垃圾桶滿了?！?/p>

雪莉的寵物狗在門口不停地哼哼著想出去，媽媽對雪莉說：“小黑在等你帶它出去。”

泰倫太太走進(jìn)書房，看到凌亂的書桌上，畫具扔得到處是，顏料瓶東倒西歪，這些都是她剛為要學(xué)畫的兒子邁克買的，邁克卻跑到另一個屋子里玩去了，她走進(jìn)房間，對他說：“邁克，你要把新買的顏料和畫筆收拾好，要不然它們會干掉。桌子也要收拾干凈，要不然別人沒法用?！?/p>

父母采取陳述事實(shí)的方式，不僅避免了爭吵，也讓孩子感覺自己是個好孩子，只是有點(diǎn)小毛病而已。這種方式會給孩子很大的思考空間，他們會思考你所陳述的事實(shí)，進(jìn)而在行動上配合你，也學(xué)會了為自己的行為負(fù)責(zé)。對孩子來說，讓他們思考、找出結(jié)論、最后做出決定并不難。如果是讓他們?nèi)ゲ聹y父母的真實(shí)想法，讓他們面對父母的負(fù)面情緒，那就太為難他們了。

老祖母法則祖父母的那個年代，家庭中的成員，包括孩子，都有自己分內(nèi)的工作，按完成的工作量來確定享有的權(quán)利。這項(xiàng)規(guī)則的模式是：先確定某一件事是孩子喜歡做的，然后讓孩子完成你指定的雜務(wù)、工作或是其他要求，才擁有做這件事的權(quán)利。

下面有幾個實(shí)例：

等你……，就可以……等你洗好碗，就可以出去玩。

等你做好功課，就可以看電視。

等你穿好睡衣，我們就來讀故事書?！?/p>

用老祖母法則，可以避免“挑釁字眼”。挑釁字眼是指那些關(guān)鍵詞還未說出口，就已經(jīng)引起爭執(zhí)的字眼，如“你不可以、不許”等。