江西卷·找回童年

為什么要找回童年？因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)太功利了，小朋友們壓力過(guò)大，童年早已離開(kāi)。

現(xiàn)在的社會(huì)需要純真，需要找回童年。

重點(diǎn)關(guān)注“找回”這個(gè)動(dòng)詞。

記敘議論都可以，文體要明確。

找回童年Ⅰ

嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡……大夏天我蹲在廁所里……嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡在這個(gè)高考的夏天，我找到了我的童年……

點(diǎn)評(píng)：又是一篇驚天地、泣鬼神的神作！簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，完美的排列方式，將童年的生活活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們眼前。我，蹲在廁所里，而周?chē)允俏米?、蒼蠅、大馬蜂……多么和諧、多么值得懷念的時(shí)光啊……

找回童年Ⅱ

不知道是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，童年是詩(shī)，一首五彩斑斕的詩(shī)；童年是夢(mèng)，一場(chǎng)單純而富七彩的夢(mèng)。

沒(méi)錯(cuò)，童年是美好的，童年是值得我們回憶的。

但是，我的童年不僅美好，不僅值得回憶，而且更是別出心裁，讓我一回憶起來(lái)就流連忘返，唇齒留“香”。

那趣事兒，一籮筐，不讓你笑死，也讓你哭死。

記得四五歲的時(shí)候，我最怕理發(fā)還有我家鄰居的公雞。以前我理發(fā)，必須是三個(gè)人壓著我完成的一項(xiàng)基本不可能完成的任務(wù)。我在驚恐中理完發(fā)，理完之后就是無(wú)休止的狂鬧。

然后，是我家鄰居的公雞。那只公雞很兇，會(huì)啄人。我上下幼兒園都偷偷地躲著，但有時(shí)還是被它碰見(jiàn)。有次吃飯，我端著小飯碗，見(jiàn)鄰居家很熱鬧，便忘記了公雞的存在，蹦蹦跳跳地就去了。剎那間，我的余光瞥到了那熟悉的身影（阿彌陀佛）。公雞直奔我來(lái)，幫我清理掉了我嘴巴上多余的米飯。我狂哭……

當(dāng)然，后來(lái)那只公雞的命運(yùn)是悲慘的，被我家鄰居宰殺燉肉吃掉。那時(shí)，我敲著鑼打著鼓，大張旗鼓地跑過(guò)去，沖著快被宰的它咧嘴大笑：“叫你啄我！叫你啄我！”

再后來(lái)，我上小學(xué)了。當(dāng)年學(xué)校的廁所是一個(gè)個(gè)木板搭的，上廁所的時(shí)候兩腳踩在兩邊的木板上，木板吱呀作響，我特別怕一不小心掉下去。有次踩空把鞋子飛進(jìn)去了，心有余悸好一陣。太恐怖了，導(dǎo)致我長(zhǎng)大之后，還時(shí)常做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)那樣的廁所，在夢(mèng)中還嚇得心驚膽戰(zhàn)。

但是，那時(shí)候的廁所，卻也給了我無(wú)比大的樂(lè)趣。因?yàn)槟菚r(shí)候的廁所，有一半是露天的，要是下雨，茅廁里全是糞水，臟得要死。那天，我看見(jiàn)一個(gè)熟人，哼著歌，進(jìn)了男廁所，于是，我就撿了一塊大磚頭，偷偷地跟著他，等他歌天搖地，在廁所一瀉為快的時(shí)候，將磚頭狠狠地砸向茅廁……哈哈，那炸起來(lái)的糞水，滿滿地濺了那人一屁股……

不過(guò)，我小學(xué)時(shí)的成績(jī)可不好。記憶里，我經(jīng)常被罰抄，通常我們的罰抄標(biāo)準(zhǔn)是試卷上或作業(yè)上錯(cuò)一道題罰抄一百遍正確的。由于我的學(xué)習(xí)一直名列班級(jí)前三名（倒過(guò)來(lái)數(shù)的），所以我所罰抄的試卷和作業(yè)足足有上百本。其實(shí)，那時(shí)候我很自豪的！因?yàn)閾?jù)我估計(jì)，印刷機(jī)都沒(méi)我快！因?yàn)槲矣薪^技！我的絕技就是四筆連寫(xiě)?。?/p>

如此之快的抄寫(xiě)速度導(dǎo)致老師對(duì)我的抄寫(xiě)數(shù)量一度產(chǎn)生懷疑，但她數(shù)來(lái)數(shù)去，卻一遍不少，無(wú)奈，她只好就此作罷。

總的來(lái)說(shuō)，我的童年還是充滿了樂(lè)趣，讓我回味無(wú)窮的。我為自己兒時(shí)的神勇與智謀感到無(wú)比驕傲，縱使我現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)了兒時(shí)的情趣與詼諧，但我力爭(zhēng)在以后的日子里要把它追尋回來(lái)！讓我從今往后的生活依舊精神煥發(fā)、神采奕奕，給身邊的兄弟們也帶去快樂(lè)的元素，邪惡的小因子。哈哈哈哈哈哈！

點(diǎn)評(píng)：哥有理由相信，你既然能對(duì)你那熟人下手，當(dāng)然也有可能對(duì)老師下手。這種惡作劇在我們小時(shí)候都曾有過(guò)，哥當(dāng)年捉弄過(guò)語(yǔ)文老師，后來(lái)，他在期末考試的時(shí)候毫不留情地給哥打了零分。哥感覺(jué)你的經(jīng)歷跟哥相似……

找回童年Ⅲ

一看到題目我就想到了這首歌：“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天，草叢邊的秋千上，只有蝴蝶還停在上面，黑板上老師的粉筆，還在拼命唧唧喳喳寫(xiě)個(gè)不停，等待著下課等待著放學(xué)，等待游戲的童年……”

接著映入我眼簾的是蘇聯(lián)的那位白胡子老人馬克西姆?高爾基寫(xiě)的那本《童年》。這本書(shū)的意義是重大的，整整伴隨了我一個(gè)小學(xué)，一個(gè)初中，差點(diǎn)走上高中。要不是學(xué)業(yè)實(shí)在繁忙的話，我愿意天天捧著它讀，而且要捧著那種最老版本的。一九六幾年、一九七幾年那種版本的，越舊越好，越破爛越好，哪怕皺皺地卷破了頁(yè)，灰土層層地烙下了繭子……我就喜歡這種粗糙感，摸上去的粗糙感和讀上去的厚重感，這樣才體現(xiàn)歲月的斑駁，體現(xiàn)讀書(shū)人的品位。

可是我發(fā)現(xiàn)我的童年丟了，那一天在公交站牌前默默地等車(chē)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)十幾歲的女生拿著那種真的是幾十年前版本的蘇聯(lián)作家的詩(shī)集在看。名字我記不上來(lái)了，只記得那會(huì)兒突然發(fā)覺(jué)自己年輕不再。為了考上一所知名的大學(xué)，一所211工程的重點(diǎn)大學(xué)，沒(méi)日沒(méi)夜地算啊、寫(xiě)啊、記啊、考啊……仿佛時(shí)間已經(jīng)不再是自己的，將來(lái)已經(jīng)不再是自己的，讀書(shū)已經(jīng)不再是自己的，知識(shí)已經(jīng)不再是自己的。應(yīng)付——敷衍——再應(yīng)付——再敷衍這樣的心理模式。記得高考前一死黨還輕輕告訴我：“再堅(jiān)持幾天我們就可以解放了！這些狗屁書(shū)到時(shí)都讓它們見(jiàn)鬼去吧，讓我們來(lái)一場(chǎng)最壯觀的天女散花來(lái)紀(jì)念這幾年的成長(zhǎng)……”我一時(shí)語(yǔ)塞，沒(méi)了思考，仿佛抽空了一般。我感到一種罪惡，沉沉的罪惡，是對(duì)自己荒廢年輕時(shí)光的罪惡，對(duì)撕裂知識(shí)的罪惡，對(duì)欺騙父母和那么多對(duì)我寄予期望之人的罪惡，罪惡源于不誠(chéng)實(shí)、不自愿，而且自欺欺人了那么多年。我放棄了那么多童年的記憶、童年的美好，只是為了一個(gè)機(jī)械的輪回，一個(gè)不知道結(jié)果的答案。我突然迷茫了，自己為何要進(jìn)入大學(xué)殿堂，大學(xué)殿堂果然如此，還是一個(gè)可以放縱自己的地方？步出大學(xué)殿堂的時(shí)候我到底擁有了什么？擁有的這些到底是不是我真正想擁有的？我在沿著一條根本沒(méi)有終點(diǎn)的輪回打圈圈，難道這就是我人生的軌跡？！

我的童年丟了，真的丟了，我找不回來(lái)了。我那自由自在的思想，自由自在的遨游，自由自在的學(xué)習(xí)的日子一去不復(fù)返了。我那原本小小的、突兀的想法，燦爛的、天馬行空的念想，充滿靈動(dòng)的、自發(fā)意識(shí)的精神領(lǐng)域被滲透了，被流水線上的作業(yè)滲透了，被統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一尺碼的標(biāo)簽滲透了，我那流水線上的青春！我那一個(gè)模子里刻出來(lái)的兄弟姐妹！

原來(lái)我們是被生產(chǎn)出來(lái)的一代，一樣的想法，一樣的步調(diào)，一樣的開(kāi)頭歌頌、中間贊美、結(jié)尾呼應(yīng)，一樣的上小學(xué)、上初中、升高中、考大學(xué)，一樣畢業(yè)后的蟻?zhàn)迦壕印⒘阍滦降漠惪谕?，一樣的億萬(wàn)考生奔赴公務(wù)員，一樣的種種……

我們被克隆了記憶，偷換了腦袋芯片，我們十幾年來(lái)絕不誤7點(diǎn)整的《新聞聯(lián)播》，大年三十的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)……如果沒(méi)有童年那點(diǎn)記憶，我們一定是一群失憶的人，我們得了群體失憶癥，而制造這個(gè)病癥的卻是陳舊的、缺乏生氣的教育制度。

我的童年是立體的，但是我的青春卻成了割裂的平面或斷裂的直線。我的童年丟失了，我想回家，打開(kāi)抽屜翻出我兒時(shí)夾在書(shū)本里的那翠綠的三葉草，到郊外瘋狂地奔跑。

點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)在大部分孩子根本就沒(méi)有童年，就算有，也沒(méi)有童年的歡樂(lè)。再加上被變種的應(yīng)試教育所束縛，很多孩子幾乎都是從一個(gè)模子里刻出來(lái)的，毫無(wú)個(gè)性可言。更可悲的是，很多小天才，最終被教育得成了庸才！