總之，到單位后便睜大兩眼四處找?guī)煾档娜?，分明就是多年做學(xué)生養(yǎng)成的習慣在作怪，似乎不管到了哪里，一定要有個老師出來為你今后的行為負責。一旦你成績不好，肯定也該埋怨學(xué)校和老師。

醒醒吧，小朋友！那種好日子已經(jīng)一去不復(fù)返了。

而且光說這些還不夠，讓我再給你多潑一瓢冷水--

幾乎可以肯定的說，凡是一直打著主意，要到社會上找個名師來學(xué)兩手的人，一定就荒廢了在校時的大把時光。

案例2：在校時能做哪些職場準備？

在校大學(xué)生小韓，對未來的職場坎坷早有思想準備，平日在同學(xué)中就顯得相對更深謀遠慮一些。至于社會的許多陰暗面，他更早已見怪不怪。

他的業(yè)余時間基本都投入到了社會實踐當中，而對校內(nèi)必修的課程，不免就疏松一些，幾乎每學(xué)期都要掛個一兩門，即便通過的也多是在六十來分上晃悠。

他對此毫不在意，心想：反正將來到了社會上，一切都還要從頭學(xué)起，書上的這些教條有用嗎？甚至就你們這些做老師的，讓你們到外面的大千世界里，都能混得下去嗎？恐怕你們就是沒能力在外面混，才縮在學(xué)校里指手劃腳的吧？要不是為了最后那張文憑，我才不在這兒浪費大好青春呢。

他甚至有點虧得慌。

評析：

先看這樣一個故事。在一次關(guān)于時間管理的課上，教授在桌上放了一個裝水的罐子，又拿出一些正好可以從罐口放進罐子里的鵝卵石。當教授把石塊放進去后，問他的學(xué)生："你們說這罐子是不是滿的？"

"是，"學(xué)生們回答。

"真的嗎？"教授又拿出一袋碎石子，把碎石子從罐口倒下去，再問學(xué)生："你們說，這罐子現(xiàn)在是不是滿的？"

這回學(xué)生不敢回答得太快，有人輕聲回答道："也許沒滿。"

"很好！"教授又拿出一袋沙子，慢慢的倒進罐子里。倒完後，再問學(xué)生："現(xiàn)在這個罐子滿了沒有？"

"沒有滿，"同學(xué)們都學(xué)乖了。

"好極了！"教授又從桌底下拿出一大瓶水，把水倒進了看起來已被填滿的罐子。

當這些都做完之后，教授正色問班上的同學(xué)："我們從上面這些事情中得到了什么啟示？"

班上一陣沉默，一位自以為聰明的學(xué)生回答說："無論我們的工作多忙，行程排得多滿，如果再擠一下的話，還是可以多做些事的。"

教授點點頭，微笑道："答案不錯，但這還不是我要告訴你們的重要信息。其實我想說的是，如果你不先將大的鵝卵石放進罐子里，你以后也許永遠沒機會把它們放進去了。"

然后回到小韓的困惑上。他對老師的那些非議，其實倒不值得花太多功夫來加以糾正，或替老師做什么辯解，因為那無非是一種少年輕狂的表現(xiàn)罷了。