那么，過分適應于舊大陸的三四十歲上班族怎樣才能在新大陸中生存和發(fā)展下去呢？

僅憑掌握一些電子郵件或PowerPoint等IT技能是遠遠不夠的，也根本無法和新大陸的年輕人或用信息武裝的外國人相抗衡。若想進行一次徹底的“自我改造=再啟動”，只有徹底改變過去的“消費觀念”、“時間觀念”和“自我定位”。

舊大陸的上班族通常把自己的命運寄托在國家或公司等第三人身上。即便如此，由于那個年代有了像論資排輩和終身雇傭等日本所特有的社會體制，他們也能得以生存。但新大陸是一個弱肉強食的殘酷世界，在這里，命運只能靠自己掌握，也只能靠自己去改變。

在我擔任校長的創(chuàng)業(yè)者商學院，學生的平均年齡是36歲，且其中大部分都是想早日從舊大陸向新大陸“移民”的上班族。他們半年需要支付學費20萬日元，而且大都是利用平常下班之后或周末等私人時間來聽課，為的就是學習和掌握在新大陸自主創(chuàng)業(yè)所必需的實戰(zhàn)能力。

在新大陸，MBA通常被看作是實戰(zhàn)能力的代名詞。但問題是它真的能在“實戰(zhàn)”中發(fā)揮作用嗎？

我和澳大利亞邦德大學商學院合作創(chuàng)辦的“邦德大學－BBT MBA課程”，學生可以通過遠程教育獲得“實戰(zhàn)MBA”學位，而該校的學生平均年齡是35.7歲。在這里，他們主要通過案例分析的方式學習和掌握如何設計和實施創(chuàng)業(yè)方案、如何籌集創(chuàng)業(yè)所需的資金等具體的經(jīng)營技巧和相關知識，而它的課程設置和傳統(tǒng)的MBA截然不同。我們經(jīng)常聽有人抱怨說，即便取得了MBA學位，也不能馬上應用于實踐。想想這也是理所當然的事情。因為教學生的教授本身并不具備經(jīng)營管理經(jīng)驗，他們重視的是如何培養(yǎng)學生的思維能力而不是實戰(zhàn)能力。

當然，傳統(tǒng)的案例分析法本身也暴露出很多問題。比如，在美國哈佛商學院，從開始研究一個快速發(fā)展的新興企業(yè)到最終把它編入課程案例往往需要花費好幾年。由于課程內(nèi)容的更新遠遠跟不上時代發(fā)展的步伐，所以在最終完成時，其中有一些企業(yè)已經(jīng)破產(chǎn)或被收購和兼并。對此，我經(jīng)常會向?qū)W生們提出這樣的問題：

“如果你是DAIEI的現(xiàn)任社長，你會怎么做？”

“如果有一天你被邀請擔任三菱汽車的總裁，你會怎么選擇？如果你決定接受這一邀請，那么請你寫出就任半年期間的工作日記和半年后的企業(yè)資產(chǎn)負債表?！?/p>

由于這些問題都屬于現(xiàn)在進行時，所以無法判斷答案是否正確，而需要在今后一年的課程當中不斷收集該企業(yè)的有關信息并加以驗證。論文考試一般按以下形式進行。

【問題】請選出你認為五年后仍能引領世界的優(yōu)秀企業(yè)并寫出理由。

有意思的是每提出這個問題，學員們十有八九會選擇“豐田汽車”。我也相信五年后的豐田汽車仍然是一個世界優(yōu)秀企業(yè)之一，但問題是思維固定的人本身不太可能成為一名創(chuàng)業(yè)者，也不適合當老板。同樣是汽車行業(yè)，但選擇的不是豐田而是馬自達，同時還可以大膽提出“我將通過如下這些措施，把馬自達汽車變成世界一流的優(yōu)秀企業(yè)”，并舉出如按2008年8月當時的市值，可通過收購GM或反收購母公司――福特汽車等具體措施進行邏輯分析的人，才有可能成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者。

提交論文一個月后，開始進行在線考試。一到考試時間，我會把以下內(nèi)容的考試命題用電子郵件發(fā)送給每個學生：“你選了豐田汽車。這種理所當然的答案本身就不能及格。再給你一次機會，重新選擇另外一個企業(yè)并回答相同問題。”對選擇頗有意思的企業(yè)的學生，則會提出：“假如你選的企業(yè)五年后瀕臨破產(chǎn)，你認為那會是什么原因呢？”針對上述各個問題，要求學生必須在兩個小時之內(nèi)提交一篇800字以內(nèi)的論文。

在線考試，學生可以去查其他資料或者請他人指導。這是因為實際經(jīng)營活動中普遍存在作弊現(xiàn)象。關鍵是即便提交了相同的答案，最終成功的只是那些具有較強實行能力的人。

以目前社會中正發(fā)生的經(jīng)濟現(xiàn)象作為學習和討論的主要課題，學生對經(jīng)營管理的認識會發(fā)生一百八十度轉(zhuǎn)變，一年后，他們將具備相當?shù)膶崙?zhàn)能力。