MBA或CPA（美國注冊會計師）等職業(yè)資格確實是找工作或晉升的有力武器。但和其他職業(yè)資格一樣，MBA也只是提高專業(yè)知識和技能的手段，取得資格本身并不是最終目的。

社會上也確實存在所謂的“考證狂人”，他們把考取如宅建（日本宅地建筑物交易主任）、公認會計士、FP資格等各種職業(yè)資格當做自己的人生目標。但包括MBA在內(nèi)，職業(yè)資格證書本身并不代表什么，僅憑一張資格證書也不可能在新大陸出人頭地。

游泳也好，網(wǎng)球也好，高爾夫球也好，若想提高專業(yè)水平，就得從教練那里學習正確的技術(shù)動作或技巧。MBA課程雖然基本涵蓋了從收益價格或價格彈性系數(shù)的計算方法到統(tǒng)計處理、市場營銷手段等一系列企業(yè)經(jīng)營管理所必需的知識，但大都缺乏深度，頂多也就是練習100個高爾夫球的水準，但“實戰(zhàn)”中所必需的判斷力并不是通過簡單的練習就能掌握的。就像僅僅練100個球絕不可能成為一名職業(yè)高爾夫選手一樣，取得了MBA學位并不意味著你就一定能成為一名專業(yè)商務人士。

另外，美國的MBA課程本身也有很多問題。比如，我曾任教過的斯坦福大學商學院里還沒有一位教授能教學生電子商務或網(wǎng)絡營銷方面的課程。在這個領域，你不得不承認學生比老師知道的多。21世紀新大陸的特點之一就是傳統(tǒng)教育中的師生關系被顛倒，原本意義上的“老師”這一概念已難以成立。

我還創(chuàng)立了日本首個通過遠程教育的方式取得“實戰(zhàn)MBA”學位的“Business Breakthrough（BBT）大學院大學”。我親自擔任校長，著重向?qū)W生傳授在新大陸環(huán)境中生存和發(fā)展所需的基本技能――“問題解決能力”，而像宏觀經(jīng)濟學、財政學、會計學等傳統(tǒng)課程則控制在最低限度。同時還邀請走在行業(yè)前沿的實力派企業(yè)家來校授課。通過上述教學改革，致力于提高培訓教學課程在經(jīng)營實戰(zhàn)中的實用性。

MBA課程確實囊括了商務領域所必需的所有基本知識點。如果不掌握這些，你會連最基本的經(jīng)營常識都不知道，搞不好會凈出洋相。如果單純認為僅憑一張MBA學位證書，公司就能給你高薪，那你就大錯特錯了。在有些外資企業(yè)確實存在把MBA作為應聘人員的必備條件，僅憑文憑就能多拿近30％的工資或晉升速度明顯加快等現(xiàn)象。但日本企業(yè)不會盲目地高度評價MBA，即便在外企，它也不是成功的關鍵要素。

MBA是在商務領域取得成功的必要條件而不是充分條件。畢竟不能活用所學知識的還大有人在。