威威是一個(gè)22個(gè)月大的男孩，是鄰里皆知的“咬人狂”，他總是咬他的兩個(gè)表哥（一個(gè)3歲，一個(gè)5歲），而他的兩個(gè)表哥也經(jīng)常毫無(wú)顧忌地嘲笑他。為了制止威威咬人，媽媽也總是威脅他：“威威，如果你再咬人，我就要打你了?！碑?dāng)然媽媽從來沒有打過他。

一開始，媽媽并沒有在意威威的兩個(gè)表哥對(duì)威威的嘲笑。事實(shí)上，他們家經(jīng)常開玩笑，媽媽覺得，兩個(gè)哥哥嘲笑威威也都不是出于惡意。但是爸爸并不這么認(rèn)為：“聽到這些嘲笑，威威會(huì)有多么不好受?！?/p>

媽媽并不想承認(rèn)這一點(diǎn)，她以前也從來沒有從威威的角度考慮過這件事——威威是因?yàn)樽焐险f不過哥哥，所以只能用咬來還擊他們。媽媽現(xiàn)在決定告訴三個(gè)孩子：咬人、打人、取笑別人或扔?xùn)|西都是不允許的。首先教兩個(gè)哥哥樹立好的榜樣，然后讓威威知道如何采用更好的方式引起他人注意，這是解決問題的唯一方法。

第二天，兩個(gè)哥哥又嘲笑威威是“愛發(fā)牢騷的家伙”，威威就開始咬他們。媽媽首先制止威威：“不準(zhǔn)咬人，咬人會(huì)傷害他人。牙是用來咬蘋果的，不是用來咬人的?！彼€命令威威的兩個(gè)哥哥：“不準(zhǔn)嘲笑威威。我們不應(yīng)該嘲笑別人，這樣會(huì)讓別人難過的?！?/p>

但是這些命令并沒能制止孩子之間的口水戰(zhàn)和身體攻擊。媽媽只好說：“我很遺憾，你們還是不按媽媽說的做?，F(xiàn)在是反省時(shí)間，你們不能待在一起玩?！彼屓齻€(gè)男孩各自坐在椅子上，反省剛剛發(fā)生的事情，想想下一次應(yīng)該怎么做。

媽媽堅(jiān)持使用這樣的方法教育孩子，當(dāng)威威有進(jìn)步時(shí)就表?yè)P(yáng)他。孩子逐漸明白了打架和友善相處的結(jié)果是不同的。同時(shí)，兩個(gè)表哥也明白了，嘲笑別人會(huì)給別人帶來傷害。兩個(gè)表哥不再嘲笑威威了，威威咬人的次數(shù)也減少了。

專家點(diǎn)評(píng)：很多精力旺盛的孩子，在遇到挫折、生氣或吵鬧時(shí)，會(huì)朝著身邊最近的目標(biāo)把玩具扔過去，甚至自己撲上去。為什么會(huì)這樣？因?yàn)檫@個(gè)“小小的發(fā)電機(jī)”還不能理解生活為什么不能按他想的那樣進(jìn)行，更不懂得向生活妥協(xié)。扔書、扔玩具與扔球?qū)λ?，沒有什么區(qū)別。糾正孩子的過激行為，首先應(yīng)該告訴他們，打人、咬人、扔?xùn)|西和嘲笑別人是不被允許的。再讓他們（即使是1歲大的孩子）知道，你期待的行為是親吻、擁抱、好好說話等，并解釋給他們聽，為什么這些行為是被允許的。教育孩子時(shí)，一定要嚴(yán)格遵守定好的規(guī)矩，并保持規(guī)矩的一致性。

注意：如果孩子的過激行為在日常生活中發(fā)生得比較頻繁，并且影響了家庭生活和他自己，請(qǐng)向?qū)I(yè)人員咨詢。

預(yù)防措施

1.孩子玩耍時(shí)，密切關(guān)注他

為防止孩子從小伙伴那學(xué)到過激行為，當(dāng)孩子和小伙伴一起玩時(shí)，要密切關(guān)注他們，是怎么玩的，怎樣對(duì)待玩具。防止過激行為讓孩子傷害自己或傷害別人。同時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)孩子的小伙伴有不當(dāng)?shù)男袨?，也要像教育自己的孩子一樣教育他們?/p>

解決方案

應(yīng)該做的

1.告訴孩子，不高興時(shí)應(yīng)該怎么做

當(dāng)孩子出現(xiàn)過激行為時(shí)，告訴孩子，他不高興時(shí)不能打人，而應(yīng)該怎么做。比如，孩子和別的小朋友玩時(shí)鬧不愉快了，他可以尋求大人幫助，或者直接說“我不想玩了”，到別的地方去玩。讓他連續(xù)練習(xí)5次，直到熟悉這些字眼并且知道怎么做為止。

2.表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步

當(dāng)孩子把自己的玩具拿給別人玩，耐心排隊(duì)等候或懂得尋求幫助時(shí)，要表?yè)P(yáng)他的行為。一定要具體地表?yè)P(yáng)某件事情，你表?yè)P(yáng)得越多，孩子重復(fù)正確行為的次數(shù)就越多。

3.當(dāng)孩子的行為不當(dāng)時(shí)，使用命令

對(duì)孩子下達(dá)停止動(dòng)作的命令，并要幫助孩子理解，為什么他的這些行為是不被允許的。比如，一個(gè)制止打人的有效的命令包括三個(gè)部分：讓孩子停止（“不準(zhǔn)打人”），解釋為什么不能這樣做（“打人會(huì)傷害別人”），并且提出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)方法（“當(dāng)你生氣時(shí)，可以走開”）。當(dāng)孩子明白不能這樣做的原因時(shí)，你要表?yè)P(yáng)他：“你長(zhǎng)大了，懂事了。”如果孩子還是不能停止過激行為，你可以重復(fù)你的命令，或采用反省時(shí)間的方法來執(zhí)行你的命令。

4.不要翻舊賬

向孩子提起他以前的過激行為，并不能讓孩子明白怎樣做是正確的，反而會(huì)提醒他如何再次采用過激行為。

不應(yīng)該做的

1.不要以暴制暴

當(dāng)孩子行為過激時(shí)，打孩子只會(huì)讓孩子更加確信，當(dāng)他不高興時(shí)，他也可以打別人。

2.不要跟著孩子一起發(fā)泄怒氣

當(dāng)孩子打人時(shí)，你也跟著生氣，只會(huì)向孩子證明他可以用過激行為來控制你。