人和人之間的交往有三種基本的模式，分別是專制、縱容和民主，其實(shí)養(yǎng)育孩子也是一樣。

第一種是“專制的育兒模式”，指的是某個人是“老板”，凌駕于所有人之上。在這種交往模式中，“老板”用權(quán)力操縱、控制別人，打人和呼來喝去是他的主要方法。家中有秩序卻沒有自由。

在育兒中，專制的模式代表已經(jīng)過去的好時光。那時的孩子清楚自己在家中的位置，不會跟大人頂嘴，大人叫他做什么就做什么。在相當(dāng)長的一段時間里，這種方法都非常有效，不過現(xiàn)在的孩子開始質(zhì)疑大人用這種方式對待他們，孩子開始以牙還牙、以暴制暴；他們以嘲諷回應(yīng)嘲諷，挨罵時還嘴，挨揍時予以反擊。換句話說，現(xiàn)在這種專制的模式已經(jīng)不管用了。

第二種是“縱容的育兒模式”，這一模式正好跟專制的模式完全相反。它主張你應(yīng)該成為孩子的最好朋友，并且要時時為孩子是不是喜歡你而擔(dān)心。這種模式會帶來混亂，家中有自由卻沒有秩序。每件事都可行！有些父母甚至還認(rèn)為，任何限制或秩序都會妨礙孩子天性的發(fā)展。

無論如何，孩子的生活需要規(guī)律和有組織性，不能隨心所欲、毫無秩序，他們需要受到恰當(dāng)?shù)慕逃?。?dāng)他沒有接收到來自父母的引導(dǎo)和肯定時，會更加努力地打擦邊球，不停地試探父母的底線，試圖找到好的行為和不好行為的邊界。他的試探會導(dǎo)致種種不當(dāng)行為，有一些甚至?xí)o他們自身帶來很大的傷害。

第三種模式，稱為“民主的育兒模式”——處于專制和縱容的模式之間，這正是我們要和大家分享的。這種方法，在秩序中創(chuàng)造自由，并且又在情理之中。我們想讓父母像引導(dǎo)者或老師一樣工作。你既不是孩子的“老板”，也不是孩子最好的朋友，你有更重要的角色——教育孩子行為端正，能考慮別人的感受，學(xué)會換位思考。

“民主的育兒模式”采用尊重孩子的溝通模式，目的在于贏得孩子的合作。在這一模式中，對待孩子哭鬧的最重要的回應(yīng)方式是：設(shè)置、執(zhí)行合理的后果，并且這個后果是家長經(jīng)過認(rèn)真思考后得出的。

在人類的早期，我們就理解了“后果”的概念，因?yàn)樗亲匀欢坏禺a(chǎn)生的。比如，如果我們?nèi)ヅ龊軣岬臇|西，就會被燙傷；假如某位長輩曾警告過我們，熱的東西會燙傷人，那么我們得到的教訓(xùn)就有了雙倍強(qiáng)化的效果。使用后果是一個簡單而有效的方法，而且孩子在摸索著成長的過程中早已用過這個方法了。

像不要碰火爐之類的事情不需要父母過多的干預(yù)，因?yàn)楹⒆訒詣拥玫胶蠊?，這是一個自然而然的學(xué)習(xí)過程；而哭鬧這類不當(dāng)行為，則需要父母主動介入，在第一時間用合理的后果做出回應(yīng)，引導(dǎo)孩子，教育孩子如何與他人相處。