機(jī)剛在大陸出現(xiàn)時(shí)，有人就用場(chǎng)外的電話給場(chǎng)內(nèi)的考生BP機(jī)上傳達(dá)信息或答案。后來(lái)有了手機(jī)，有人就用內(nèi)外兩部手機(jī)進(jìn)行直接“對(duì)話”，其準(zhǔn)確率遠(yuǎn)高于BP機(jī)。再后來(lái)聽說(shuō)有人用遙控裝置，把一種微型無(wú)繩接收器放在耳孔內(nèi)、衣袖口進(jìn)行內(nèi)外“考答”。這樣的考試極其輕松，考生只要輕輕對(duì)著藏在隱秘處的小話筒讀題，無(wú)繩傳感器便將考題傳到場(chǎng)外的接應(yīng)者那兒，場(chǎng)外的人迅速通過(guò)翻書或查電腦把考題答案告訴場(chǎng)內(nèi)，這個(gè)過(guò)程之快捷和它比電扇聲音還要小得多的傳感效果，可以在監(jiān)考老師的眼皮底下做得天衣無(wú)縫，一絲不露。當(dāng)然，上面的這幾種利用先進(jìn)的高新技術(shù)作弊，后來(lái)都被發(fā)現(xiàn)了，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的又有多少呢？天知道。

有一次我到某大學(xué)采訪，幾位“過(guò)來(lái)人”給我講起了他們的“高招兒”，我在現(xiàn)場(chǎng)目擊后，簡(jiǎn)直目瞪口呆。

張和李現(xiàn)在同一所大學(xué)里讀書，他們給我演示了兩套作弊招數(shù)：

一是利用手勢(shì)。張和李從小是好朋友，彼此間一抬足，一舉手，在不言之中就能相互間明明白白。他們表現(xiàn)了如某題錯(cuò)與對(duì)的手勢(shì)：張?jiān)跒殡y時(shí)，他便佯裝思考，將一只小手指豎起。一邊的李便知道張需要他“通報(bào)”。下一步便是張把某題有難告訴對(duì)方，用的依然是手勢(shì)。李一看張的手勢(shì)便知道其困在何處，于是就能準(zhǔn)確無(wú)誤地發(fā)出信號(hào)：錯(cuò)為手指在空中一個(gè)打×，對(duì)便是用手勢(shì)做一個(gè)勾的動(dòng)作。他們倆人在做這些動(dòng)作時(shí)只須用零點(diǎn)幾秒的速度就能完成。張李說(shuō)，這套“手勢(shì)”他們用過(guò)很多年了，幾乎可以打遍“?？肌?、“市考”、“省考”、“國(guó)考”等各種考試。

另一套作弊方法是以桌面上的四個(gè)螺絲釘為代號(hào)進(jìn)行“操作”。一般課桌上都有左右上下四個(gè)螺絲帽，張李早先就以這四個(gè)螺絲帽編好了一套完整的文理“密碼”。比如現(xiàn)在計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)題分中文理科都有不少是選擇題，張、李他們對(duì)付這類題是最拿手的：第一道若是對(duì)，便在右上方那顆螺絲帽上點(diǎn)一下，假如是錯(cuò)，就做一個(gè)畫橫線的動(dòng)作。當(dāng)然根據(jù)題的難易程度，左右上下螺絲帽合理搭配運(yùn)用也就是了。

“你們倆人當(dāng)時(shí)高考是不是在一個(gè)考場(chǎng)？”我問(wèn)他倆。

張、李笑了：“我們運(yùn)氣好，總在一起。”

“那你們運(yùn)用過(guò)上面的戰(zhàn)術(shù)？”

張、李狡猾地一笑：“誰(shuí)知道！”

我跟著他們笑了，又問(wèn)：“聽說(shuō)現(xiàn)在大學(xué)里作弊現(xiàn)象也特多。你們的合作仍在繼續(xù)？”

“必要時(shí)有可能?！闭f(shuō)完，他們又大笑起來(lái)?！拔?，大作家，我們可什么都沒(méi)給你說(shuō)過(guò)呀！特別是我們絕不出賣專利，你可千萬(wàn)不要將我們的專利傳出去?。　彼麄?cè)谖遗R走時(shí)不放心地叮嚀道。

我也詭秘地朝他們笑笑，心想，你們的把戲應(yīng)該讓全世界的人都知道，這樣至少可以防止再有人敢仿效。其實(shí)我也知道張、李的手段僅僅是無(wú)數(shù)作弊“技術(shù)”中的一兩種而已，還有很多很多沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的。

每年高考現(xiàn)場(chǎng)，監(jiān)考老師都能在考場(chǎng)中捉住一些作弊新招，而同樣，也有不少是老師發(fā)現(xiàn)不了的。被發(fā)現(xiàn)和目擊到的，永遠(yuǎn)是有限的部分。