另外一個(gè)讓我難以忘懷的老師，就是教英文的鄭又橋先生。他是南方人，不是江蘇，就是浙江。他的出身和經(jīng)歷，我完全不知道，只知道他英文非常好，大概是專教高年級(jí)的。他教我們的時(shí)間，同杜老師同時(shí)，也是在高中一年級(jí)，當(dāng)時(shí)那是正誼的最高年級(jí)。我自從進(jìn)正誼中學(xué)將近三年以來，英文課本都是現(xiàn)成的：《天方夜譚》、《泰西五十軼事》，語法則是《納氏文法》（Nesfield Grammar）。大概所有的中學(xué)都一樣。鄭老師用的也不外是這些課本。至于究竟是哪一本，現(xiàn)在完全忘記了。鄭老師教書的特點(diǎn)，突出地表現(xiàn)在改作文上。別的同學(xué)的作文本我沒有注意，我自己的作文，則是鄭老師一字不改，而是根據(jù)我的原意另外寫一篇?，F(xiàn)在回想起來，這有很大的好處。我情動(dòng)于中，形成了思想，其基礎(chǔ)或者依據(jù)當(dāng)然是母語，對(duì)我來說就是漢語，寫成了英文，當(dāng)然要受漢語的制約，結(jié)果就是中國式的英文。這種中國式的英文，一直到今天，還沒有能消除。鄭老師的改寫是地道的英文，這是多年學(xué)養(yǎng)修煉成的，并不是每個(gè)人都能做到的。拿我自己的作文和鄭先生的改作細(xì)心對(duì)比，可以悟到許多東西，簡直可以說是一把開門的鑰匙?？上е桓嵗蠋煂W(xué)了一個(gè)學(xué)期，就離開了正誼。再一次見面已經(jīng)是二十多年以后的事情了。1947年暑假，我從北京回到了濟(jì)南。到母校正誼去探望。萬沒有想到竟見到了鄭老師。我經(jīng)過了三年高中，四年清華，十年德國，已經(jīng)從一個(gè)小孩子變成了一個(gè)小伙子，而鄭老師則已垂垂老矣。他住在靠大明湖的那座樓上中間一間屋子里，兩旁以及樓下全是教室，南望千佛山，北倚大明湖，景色十分宜人。師徒二十多年沒有見面，其喜悅可知。我曾改寫杜詩：“人生不相見，動(dòng)如參與商。今夕復(fù)何夕，共此明湖光?！彼蟾艑?duì)我這個(gè)徒弟很感到驕傲，曾在教課的班上，手持我的名片，激動(dòng)地向同學(xué)介紹了一番。從那以后，“世事兩茫茫”，再?zèng)]有見到鄭老師，也不知道他的下落。直到今天，我對(duì)他仍然是憶念難忘。