“施馬茨老師會把課程內(nèi)容傳達給大家。只要狀況允許，開課的老師返回后將重新接管討論課。為了保證教學工作正常規(guī)范地運行，將優(yōu)先采取這種授課程序來替代必要的集中補課方式?！?/p>

這個通知總是一成不變。每年都不得不重復(fù)這一流程的秘書處，今年干脆直接把這份被使用過多次的通知貼到了公告欄里。通知釘在了公告欄上，四角被圖釘戳出很多小洞，好像一塊瑞士奶酪一樣，被切成小塊，慢慢地變黃。

施馬茨小心地拿出那張考勤表，把對它的使用提升為一種個人的責任。因為他要做好準備，以防他的上級要等到學期結(jié)束之后才回來，他的責任就是最后給出出勤成績。但在我們看來，就是要被他那無聊至極、過度愚蠢的報告折磨，同時還要或多或少靜靜忍受這種德國高校里典型的剝削。

我們應(yīng)該做些什么呢？公眾都知道，什么是以學術(shù)教育在基本法中確定的自治權(quán)的名義進行的。想給那些普通市民解釋這些道理并期待他們理解根本毫無希望可言。罷工行嗎？拒絕行嗎？

對此我們已經(jīng)進行了足夠的討論，然后我們遺棄了這個話題，這樣做只會傷害到我們自己，會強迫我們繼續(xù)忍受現(xiàn)狀里這些傲慢剝削的玩弄。我們的學習期限最多也就是延長了，但肯定絲毫不會有所改善，我們都這么覺得。

我也很快就發(fā)現(xiàn)，一條被隱藏在平凡之下的特別道路能夠禁止任何人公開參與到政治領(lǐng)域中。

手拿《明鏡周刊》的女人在聯(lián)合咖啡屋里十分顯眼。后來我突然開始思考，究竟有多少人喜歡用這本雜志當做識別標記？如果同時有很多這樣的暗號出現(xiàn)，是否有可能產(chǎn)生更多的伙伴關(guān)系呢？

我粗略推測眼前的這個女人五十歲出頭，十分嬌小可愛，穿著年輕時髦，但并不是去刻意模仿年輕人。她的頭發(fā)很顯然是剛剛在理發(fā)廳剪短了。

她攤開《明鏡周刊》的標題版，但是并沒有在讀，而是不停地環(huán)顧四周。她完全沒有把我放在可能和她約會的人選范圍之內(nèi)，這便大大方便了我接近她。我走到她的桌子旁邊，把《明鏡周刊》卷起來握在左手上。

“允許我坐在您這里嗎？”

“很抱歉，我一會兒有個約會，不好意思了，年輕人?！?/p>

她的語調(diào)堅定得令人驚奇，和我對她的第一印象并不相符。

“是的，一個約會，和我的約會?！蔽逸p輕地對她說道。因為我不想直接戳穿她，讓她感到害怕。

接下來我就坐在了她的面前。

她似乎有些猶豫，本想大聲地抱怨，因為她還處于等待的狀態(tài)，既不能傾聽，也不能跟著一起思考。

我緊張地看著她，把手中的《明鏡周刊》展示給她看。她沉默了，低下頭來看了看她自己的那份雜志。

服務(wù)生走到我們這桌詢問我想點些什么。我點了一小壺咖啡，然后立刻把頭轉(zhuǎn)向她。

“您不是偶然拿著《明鏡周刊》的吧？”

她還是一直不肯看我，卻仍然回答我的問題。

“不是這樣的，但是……”

她的聲音仍然是那么堅定，不過變得越來越細弱。

“但是什么？告訴我您在想些什么，這里沒人會聽見我們的談話?！?/p>

她第一次看了我一眼，羞澀得像是一位少女。她始終半開半閉地拿著那本新聞雜志，卻沒有在讀。她之前肯定從來沒買過或者讀過這本雜志。

“但我對您來說年紀太大了。我大概要比您大三十歲。這肯定不成。”

現(xiàn)在她面對著我，已經(jīng)恢復(fù)了一些冷靜，可以和我理智地交談了。