隨著涂唇膏的突破，栩栩在班里很快就得到更廣泛的認同。更多人開始認為，栩栩和大家站在一起。那天學校安排高年級同學到禮堂看電影，片名叫做《愛德華剪刀手》。主角愛德華是個雙手是剪刀的男孩，他是某古怪博士的創(chuàng)造物，因為物料不足而以剪刀暫代雙手。博士死后愛德華獨自住在古堡里，但有一天一位好心的人類女士誤闖古堡，覺得這男孩十分可憐，于是便把他帶回自己的家里，讓他過正常人類的生活。起先人類小鎮(zhèn)的居民也對愛德華好奇而友善，他也樂于替人修剪樹木和理發(fā)，他的理發(fā)絕技還得到廣泛的贊賞?？墒锹貍€性純真的愛德華開始被人類利用來滿足自己的私欲。更大的悲劇發(fā)生于，愛德華愛上了養(yǎng)母的女兒，女孩的男朋友于是對愛德華作出報復(fù)和陷害。剪刀手愛德華不能像正常人一樣去愛，他鋒利的愛撫只會令愛人受到傷害。他身體上的異常令他無法適應(yīng)人類社會的生活，小鎮(zhèn)的居民也開始懷疑和離棄他。最后他為了保護所愛的女孩，被迫殺死女孩的前男友。愛德華只有裝死逃脫緝捕，終身躲在城堡里孤獨地過活，和與他相愛的女孩分隔兩地。和平日上課時各自為政的情景不同，同學們看電影的時候也變得心情沉重，深深給情節(jié)打動了。完場時栩栩第一個忍不住哭了出來，其它人也跟著發(fā)出嗚咽。大概只有不是蘋果在黑暗中冷眼旁觀。栩栩不知道自己為甚么哭得那么厲害。她不知道，是因為那種叫做愛情的東西。

電影播放完畢，負責老師就出來帶領(lǐng)討論。雖然說是討論，但結(jié)果卻變成了老師的訓話，結(jié)論有下列幾點：第一，這出電影如實地反映了人類的惡劣本性，當中包括偽善、貪婪、自私、欺騙、殘酷等等；第二，這出電影也正確地批判了人類對人物的歧視和邊沿化、怪物化；可是，第三，因為這出電影由人類導(dǎo)演和制作，所以它也必然地顯示出人類的觀點和思維的偏頗和局限，例如，把人物的前景塑造成悲觀無望，否定了尋求出路的可能，也沒有賦予人物突破困境的力量。更重要的是，那段所謂的愛情只是從人類的角度對人物的偽善的施予，也是把不公平不合理的現(xiàn)象包裝成反智的唯美浪漫和傷感情緒，淡化當中的顛覆性和批判性。所以，同學們最終應(yīng)該認識到，這出電影在有限的正面訊息之下，其實是包著糖衣的毒藥，必須理智地加以判斷，汲取當中的菁華，揚棄當中的糟粕，以人類社會的黑暗面為鑒，為自己將來當一個良好的人物社會公民作好準備。

老師訓話的時候，栩栩還在哭過不停，半句沒有聽進耳里，其它同學也故態(tài)復(fù)萌，沒有誰認真地留心。離開禮堂的時候，栩栩還止不住流淚。同學問栩栩怎么了，她說沒事，自己避開，走著走著卻碰見校長。校長見她雙眼紅腫，就問她為甚么哭。