但周圍美麗的情景，和我灰暗的心境形成了鮮明的對(duì)照。

是啊，跟隨老師周游列國，已經(jīng)10多年過去了，老師也已經(jīng)快到70歲了，可是老師和我們的理想，至今還沒有找到實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，我們?cè)趺茨懿粦n傷和感慨呢？

但是，走到當(dāng)初的那棵松樹面前，老師“歲寒然后知松柏而后凋”的話又浮現(xiàn)在我的耳邊。

從眼前這棵樹上，我又重新找到一種力量。

是啊，此時(shí)是一片蔥蘢，綠意盎然，誰知在冬天的時(shí)候，周圍一片蕭條，惟見它那種挺拔的英姿呢？

非凡的生命，只有在經(jīng)受考驗(yàn)的時(shí)候，才顯出自己高貴的本質(zhì)??！

我突然想起在楚國邊境時(shí)，接待我們的官員葉公一次向子路的問話。

他問子路：

“你的老師到底是個(gè)什么樣的人?”

這個(gè)問題看似簡(jiǎn)單卻并不好回答，老師的德行和學(xué)問可不是一句話可以概括的。子路不禁一時(shí)語塞，于是就來問老師。

老師笑呵呵地說：

“你應(yīng)該這樣告訴他，這個(gè)人啊，十分簡(jiǎn)單，學(xué)而不厭，誨人不倦，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。”

當(dāng)時(shí)，老師的灑脫讓我很感慨，很多人遭遇的磨難越多，越是灰心意冷，但老師卻恰恰相反。而此刻，當(dāng)我們心事重重時(shí)，我看見老師真的還是“樂以忘憂，不知老之將至”。

我認(rèn)為，老師就是我眼前的這顆挺拔的松樹。

可是，我還是有一點(diǎn)不明白：不管是遭遇逆境還是老之將至，他為什么就能那么快樂呢？

我把自己的疑問提出來，老師回答說：

“只因我一直只想做一個(gè)君子?！?/p>

我不解，做君子與快樂有什么必然聯(lián)系嗎？

老師解釋說：

“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。”

我還是不太理解，而子路，更是要問得更細(xì)致一些：

“照您這樣說，君子就沒有憂慮嗎?”

“君子沒有憂慮。因?yàn)椋又匾暺犯窈屠硐?，時(shí)刻都在修行。沒有得到的時(shí)候，則樂其意；得到了，又樂其治。所以待人接物處世猶如在平坦大道上行走，安然而舒泰。所以他有終身之樂，無一日之憂?！?/p>

“小人正好相反，他們重視的是利益。沒有得到的時(shí)候，憂慮自己得不到；得到了，又害怕失去。所以小人有終身之憂，無一日之樂?！?/p>

老師的話使我豁然開朗。我突然明白：

這或許就是為什么被圍困在匡地和陳蔡時(shí)，老師還能唱著歌、自得其樂的根本原因吧！

【子貢學(xué)記】

老師一生講“仁”，他在14年的漂泊中，能保持一顆安然的心，最關(guān)鍵的一點(diǎn)，在于他本人是一個(gè)真正的君子。

君子的核心，就是老師經(jīng)常向我們倡導(dǎo)的“仁”。仁者愛人，謀求的是大眾的利益，所以做任何事都坦坦蕩蕩，遇到苦難和打擊，再苦也甜，再痛也樂！

而小人只愛自己，時(shí)刻計(jì)較自己的利益，所以往往患得患失，整天憂心忡忡。

于是我更明白：追求偉大的理想時(shí)，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)固然重要，但追求理想的過程可能更重要。

只要你走在理想的道路上，你就有足夠的理由幸福和開心，更有足夠的力量去挑戰(zhàn)困境，堅(jiān)持到底！