好媽媽語錄：如果一個孩子說他很喜歡念書考試，那么他要么是個天才，要么就是在說謊。

一次期末考試后的傍晚，我看到一個學(xué)生在校園里徘徊。我問他為什么不回家，他的回答令人痛心：“我不敢回家?！彼嬖V我，每次回家，老爸老媽問得最多是他的學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)在剛考完免不了又要嘮叨個不停。考不好，他們倒也不打他，但“父親的目光里有一種殺機(jī)”，讓他都不敢面對。和爸媽也沒什么可說的，他告訴過爸媽自己已經(jīng)很努力了，每天晚上都學(xué)到快一點(diǎn)，爸媽不相信，說班主任反映他上課經(jīng)常不注意聽，沒辦法，困啊。他實(shí)在不愿意讓自己的青春流逝在沒完沒了的作業(yè)和考試中，但他已經(jīng)很努力了……他問我他該怎么辦？

這就是所謂的沒有考出高分的差生。

我不由得想：如果我是那些孩子，我該怎么辦？我能怎么辦？請您也來想一想？

未必是真的“學(xué)不好”

想學(xué)但難以學(xué)好的孩子常見表現(xiàn)有：學(xué)習(xí)和同學(xué)一樣努力甚至更努力，但課堂上聽不太懂，跟不上老師的思維，做作業(yè)有很多不會的地方，考試成績不理想，低于或明顯低于平均分，考試時(shí)最后的幾道大題常常毫無解題頭緒，不會做，因?yàn)椴粫霰豢鄣舻姆謹(jǐn)?shù)明顯多于因粗心失去的分?jǐn)?shù)。他們對學(xué)習(xí)的體驗(yàn)大多是沮喪、失落、擔(dān)心，但不一定討厭、害怕。

學(xué)不好的常見原因有以下幾種――

1·學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣差，不善于考試

如果孩子已經(jīng)非常努力卻學(xué)得比大多數(shù)同學(xué)差，我們首先要考慮是不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法或習(xí)慣不夠好。

優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往具有一些共同點(diǎn)，比如有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，先做完作業(yè)再放心、痛快地去玩；上課注意聽講，做好筆記；不懂不會就問或及時(shí)查閱工具書和資料；進(jìn)行針對性的預(yù)習(xí)；及時(shí)復(fù)習(xí)、科學(xué)復(fù)習(xí)；等等。

而不笨但成績差的學(xué)生往往有如下學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣――

◇學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，或訂了計(jì)劃總完不成；

◇上課、做作業(yè)時(shí)難以專心，容易受干擾，常走神；

◇學(xué)習(xí)時(shí)想著玩，玩的時(shí)候惦記著學(xué)習(xí)，結(jié)果學(xué)得不專心，玩得不盡興；

◇做作業(yè)趕速度，很少先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，做完自己不檢查；

◇作業(yè)發(fā)下來不看、不改錯；

◇很少預(yù)習(xí)。

◇平時(shí)貪玩，常常在考試前臨時(shí)“抱佛腳”；

◇幾乎不做筆記、看筆記；

◇上課聽不懂或作業(yè)不會做，不肯問老師、同學(xué)，喜歡抄同學(xué)的作業(yè)；

◇作業(yè)經(jīng)常拖到要交之前急急忙忙地去趕、去應(yīng)付。

有些孩子考試成績差，僅僅是因?yàn)椴簧朴诳荚嚒?/p>

愛因斯坦就是一個不善于考試的學(xué)生。他4歲才會說話，7歲才會認(rèn)字。老師給他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，不合群，滿腦子不切實(shí)際的幻想?！彼庥鐾藢W(xué)，在申請進(jìn)入瑞士聯(lián)邦技術(shù)學(xué)院時(shí)也遭到拒絕。他在《自述》中寫道：“人們?yōu)榱丝荚?，不論愿意與否，都得把有用無用的廢物統(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)自己的腦袋。這種考試使我如此畏縮不前，以致在我通過最后的考試以后，有整整一年對科學(xué)問題的任何思考都感到掃興?！?/p>

日本發(fā)明家加騰與五郎這樣描述自己參加高考的感受：“就這三次考試，使我感到頭腦有些不正常。有兩三年的時(shí)間，我的頭腦變得幾乎不能思考問題。直到二三十年后，我還做著因那次考試而傷腦筋的夢。死記硬背很多東西，對于頭腦是非常有害的，它會完全消滅思考能力，而且對身體健康也不好?！?/p>