這類孩子往往自尊心弱，缺乏安全感。建議家長注意觀察，找出孩子在某個方面的相對出色的表現(xiàn)，加以肯定和發(fā)揮，任何一項學習內(nèi)外活動的成功，都可以增強其自尊心、自信心，并提升孩子在集體中的社交能力。

對年幼的孩子還可以用食物等物質(zhì)獎勵來控制其行為，逐漸提高要求，如延長注意力保持時間，以培養(yǎng)堅持能力、自制力等。日久成習慣，習慣成自然。

情況嚴重的，需要看醫(yī)生進行藥物治療。

如果經(jīng)過醫(yī)生確診，孩子不是多動癥但過于頑皮好動，影響注意力集中，怎么辦？

(1)平時多運動，釋放孩子過于旺盛的精力，但課間十分鐘不宜從事太劇烈的運動。

(2)加強自制力和注意力的培養(yǎng)。要求孩子逐漸延長注意力保持的時間。請老師把他的座位安排在教室前排，以便在課堂上隨時能得到老師的監(jiān)督和幫助。如果孩子有所進步，請及時表揚、鼓勵他，強化其良好的表現(xiàn)。促其盡快養(yǎng)成好習慣。

(3)注意飲食。多吃富含鋅、鐵的食物。最好少吃含甲基水楊酸的食物，如西紅柿、蘋果、橘子等，少吃含鉛的皮蛋、貝類等食品以及油條等含鋁食物。

學習技能障礙兒童的家庭輔導(dǎo)

學習技能障礙者在學生中約占5%～10%，男性遠遠多于女性。家長和教師需要注意把他們與弱智和多動癥區(qū)分開來。

其中閱讀障礙的主要特征有：閱讀速度慢；閱讀時省略、替代、歪曲或添加字或詞；出現(xiàn)錯讀，停頓次數(shù)太多，或者經(jīng)常不知道讀到哪里去了，可分為朗讀障礙和默讀障礙兩種。

原因主要有兩大方面。一是生理因素如視覺、聽覺問題或神經(jīng)技能缺陷。單有神經(jīng)技能障礙不足以造成閱讀障礙，往往還與心理因素有關(guān)，個人情緒方面的焦慮、抑郁、恐懼，情感冷漠都有可能導(dǎo)致閱讀能力下降。根據(jù)國際閱讀障礙癥協(xié)會的介紹，兒童閱讀障礙的患病率大約為5%。他們的障礙與情緒往往互為因果。他們?nèi)菀鬃员啊⒔箲]、排斥，并常常被他人誤以為說謊和懶惰，導(dǎo)致心理上更嚴重的傷害。

數(shù)學障礙兒童具體表現(xiàn)有：忘記進位，抄錯，遺漏或前后順序顛倒；直式計算中，個位、十位、百位……排列不正等。智商高的人往往數(shù)學學得輕松，成績又好，但數(shù)學學不好不一定是智力方面的問題。1993年的實驗表明，出現(xiàn)數(shù)學困難的原因主要有七個方面：不能辨認數(shù)字符號，符號閱讀困難；對空間、序列、順序等概念理解困難；語文閱讀困難；記憶力的問題；缺乏學習數(shù)學的科學方法；大腦處理加工信息的速度太慢；視知覺或視動協(xié)調(diào)上的問題。

各種學習障礙如果沒有得到及時有效的幫助，孩子往往會出現(xiàn)學校適應(yīng)障礙。尤其是在小學升初中，初中升高中，學習環(huán)境出現(xiàn)大變化時。

主要表現(xiàn)在情緒障礙、行為障礙和生理障礙三方面，可單一存在，也可能幾方面同時存在。

（1）情緒障礙。抑郁、焦慮、強迫、恐懼、厭煩、退縮等都是常見表現(xiàn)。癥狀比神經(jīng)癥輕，且沒有某一方面突出的表現(xiàn)。他們很少主動上門求詢。

（2）行為障礙。分為以下幾種：

能力抑制。如學習困難，記憶力、注意力下降，發(fā)呆，看不進書，作業(yè)做不下去等。

社會退縮。如與同學交往減少，活動減少，不愿意發(fā)言，不想運動，體育課上提不起勁。

品行紊亂。如逃學、斗毆、說謊、偷竊、抽煙、離家出走等。

行為倒退。像幼童那樣學習無目標，活動無計劃，喜歡幼稚的游戲，不合群，和同學玩不到一塊，談不到一起。

（3）生理功能障礙。上課頭暈、腦漲，入睡困難，腰酸背痛、心悸、乏力等。

學習障礙兒童家庭輔導(dǎo)的常用方法

首先，得尋找原因。如果把b寫成d，就是由于視覺空間障礙導(dǎo)致的；而把m聽成n，則是由聽覺障礙引起的。最好尋求專家?guī)椭M一步診斷，比如聽知覺能力包括聽覺專注力、聽覺分辨力、聽覺理解力、聽覺排序力、聽說結(jié)合能力等五個方面。

其次，訓練提高他的能力技能。如把m聽成n，建議多進行聽力和音律、節(jié)奏訓練等。數(shù)學障礙的家庭輔導(dǎo)工作一般是配合醫(yī)生進行感覺統(tǒng)合訓練。如前滾翻、丟球接球打球、跳繩等。多運用視、聽、動、觸等多渠道來學習。如將孩子想學的詞寫在一張厚紙板上，指導(dǎo)者先讓他用手指順著詞的筆畫去觸摸這個詞，同時要求他大聲地讀出這個詞。重復(fù)這個過程，直到他能正確地將這個詞默寫兩遍，沒有停頓。

如果孩子作業(yè)抄寫錯誤多，如把b寫成d，往往與他的視覺記憶和視覺分辨能力差有關(guān)，需要多進行空間辨別能力訓練。練習的一個好方法是看記數(shù)字。先從四位數(shù)字開始，剛開始的錯誤率會相當高，反復(fù)練習，耐心指點，直到增加到6位數(shù)字。還可以多練習上拋接球等。

同時，做好孩子的心理工作。讓孩子自己選擇想學哪些詞語，這樣做有助于讓他相信自己有能力學會任何想學的詞。

如果孩子做不好，先鼓勵，然后再糾正錯誤。多用“只是”等委婉的詞語。如“你真的很努力了，只是讀錯了兩個字，我們再來一次好嗎？”

培養(yǎng)孩子某方面的特長、專長，以克服自卑、沮喪、失敗感等消極情緒。比如社交和運動。不要因為學習不好，就剝奪他的自由和玩耍的權(quán)利。

鼓勵并幫助孩子去幫助別人，這是幫助他建立自信心的最有效方式。如讓他當小老師，讓他用自己的專長去幫助這方面弱的孩子，再讓這個受助孩子反過來幫助他閱讀。美國Michael博士15年來的研究結(jié)果證明這種方法效果很好。

了解孩子，和孩子多溝通。引導(dǎo)孩子講出自己的感受，千萬不要逼孩子，給孩子增加壓力。每天和孩子共同討論學習問題，一天一個話題，在溫和的氣氛中進行。

孩子心情不好時想哭就讓他哭，發(fā)泄完了后再去安慰他，鼓勵他。讓孩子明白他不過是碰到了困難，這個困難是可以克服的。

與老師加強聯(lián)系，密切配合。有條件的話請一個家庭教師，可以避免因為父母的過于嘮叨和督促造成孩子的緊張和逆反。