

在“三講”教育中，重讀毛澤東同志的《反對本本主義》，頗有新收獲：該文共分7個部分，前6個部分分別為“沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)”、“調(diào)查就是解決問題”、“反對本本主義”等；最后的第7部分“調(diào)查的技術(shù)”——詳細介紹了如何召開調(diào)查會、什么樣的人參加最好、到底來多少人合適、如何制定調(diào)查綱目、如何做記錄等等具體操作方法。讀后不但讓人懂得了調(diào)查研究的重要社會價值，而且學會了如何去調(diào)查研究和解決問題。本文寫于1930年，我過去多次讀過，并未發(fā)現(xiàn)這第7部分多么可愛，以為不過是“順理成章”的收尾之筆罷了。現(xiàn)在看來事情絕非那么簡單，其中有真意存焉!

近讀一本西方科普著作，談到人們要認識某個事物并解決其中的問題，一般應當掌握3個W，即“是什么”，“為什么”，“怎么辦”。毛澤東同志這篇文章中，一個W也不少。尤其是第三個W——“怎么辦”——也就是“調(diào)查的技術(shù)”問題，可以說是備述其詳了。他老人家亮出了當年庶幾為教師爺?shù)谋旧?，對調(diào)查研究中應注意的各種細枝末節(jié)的具體問題，都苦口婆心地一一傳授給弟子們。

偉人的嚴謹作風，科學的普遍規(guī)律，我們今人又待之如何呢 且看一組漫畫吧：某地區(qū)環(huán)境污染嚴重，該級黨委召開會議，研究如何解決。書記說：“環(huán)保問題，我們的方針、原則早已有了，如何具體落實，那是技術(shù)問題，就讓技術(shù)部門去辦吧?！蔽募掳l(fā)后，技術(shù)部門又開會說：“環(huán)保問題——技術(shù)問題，那就讓技術(shù)員們?nèi)マk吧!”顯然，在這個地區(qū)，環(huán)境污染問題是難以解決的。因為環(huán)境保護涉及到社會的方方面面，有基本建設問題，有各行各業(yè)配合問題，還有人文道德水準提高問題，等等。這比不得黨委會上研究年終總結(jié)，委員們充分發(fā)表意見后，書記再歸納幾條后說：“基本內(nèi)容和框架都有了，其余的就是文字搬家——技術(shù)問題了，幾個秀才辛苦辛苦去吧!”年終總結(jié)如何寫，秀才們可以捉刀代筆，而環(huán)保中的若干具體問題需要解決，僅靠技術(shù)員的努力，那是遠遠不夠的。由此使人聯(lián)想到在當前改革的攻堅階段，各級機關的精簡“拆廟”問題，干部的下崗分流問題，職工下崗后的再就業(yè)問題，國有企業(yè)的增效扭虧問題，干部隊伍高科技水平提高問題，國防實力的增強問題，等等，這其中固然有許多“是什么”、“為什么”需要我們弄清楚，搞明白，然而第三個W——這些問題如何具體地、一一地加以研究和解決，這才是當前我們最急需認真對待和仔細處理的一個極為重要的問題。它推不得，拖不得，空談不得，小看不得，我們只有上下齊心協(xié)力，以科學的態(tài)度和大無畏的革命精神去對待和處理它，改革的勝利才會屬于我們。

眼下，我們看重第三個W，說到底就是看重研究解決改革開放中遇到的各種新情況、新問題；也就是主張在大政方針已定的情況下，人人都要為改革攻堅多做具體工作，多辦具體事情。《隋書·百官制》中言：本朝“置三公三孤，以為論道之官，次置六卿，以分司庶務”。庶務，就是事務，就是干具體事情?！兑捉?jīng)》中也談到：“形而上為道，形而下為器”?！暗馈迸c“器”結(jié)合，才構(gòu)成事物的整體。坐而論道是雅事，具體“制器”也絕非俗事?！安粧叨肥遥我話咛煜?nbsp;”這些道理，我們當今某些領導并非完全不懂，關鍵是何時力主“論道”——也就是主張“抓大事”、“管原則”；何時又力主“制器”——也就是注重解決具體矛盾、“技術(shù)問題”，這是很有學問的。準確地說，矛盾并不復雜，工作難度也不太大時；有利于本單位、小團體和個人的切身利益時；既解決問題又不太得罪人時；或者短期行為而又社會影響大時……我們就大講“鼓實勁，不要鼓虛勁”，“貴在實干、重在落實”；反之，我們則講黨委要議“大事”，領導要抓“大事”，管“方向”，管“原則”。具體事情嘛，“技術(shù)問題”嘛，下面去辦!這真是“大事”、“小事”，“原則問題”、“技術(shù)問題”，兩樣貨色齊備，各有各的用途了。

歸根結(jié)底，“技術(shù)問題”小看不得。它背后牽連著思想路線問題，工作作風問題，道德品行問題，是大問題而非小問題，我們絕不能等閑視之。

你在第三個W面前，態(tài)度又如何呢