后來，這被證明是成果卓著的研究。佩奇注意到，盡管跟隨鏈接從一張網(wǎng)頁到另外一張網(wǎng)頁的行為不值一提，但是沿著這些鏈接往回走就不同了。也就是說，當你看到某一張網(wǎng)頁的時候，你沒有辦法知道哪些網(wǎng)頁上有指向它的鏈接。這讓佩奇很困擾，他覺得搞清楚誰連著誰是非常重要的。話說回來，一個非常重要的人也許跟你有聯(lián)系。如果真的是那樣，你想知道他是誰嗎？或者人們因為某個惡意的目的而同你建立了鏈接。要是這個世界上訪客最多的網(wǎng)站上有一個指向你的鏈接，上面說“這是整個互聯(lián)網(wǎng)上最差勁的網(wǎng)站”，你該怎么辦？佩奇覺得如果自己可以發(fā)明一種工具，使各個網(wǎng)站輕松地找出并說明指向它們的鏈接，那么網(wǎng)絡就變得更有趣了。

為什么呢？要充分理解這個問題，簡單地了解一下學術(shù)出版還是很有必要的。學術(shù)出版拜占庭式的嚴格是不適合怯懦的人的，不過有一些概念還是值得解釋一下的。對于教授們，尤其是對于在數(shù)學或是化學這樣的硬科學領(lǐng)域的教授們來講，沒有比發(fā)表自己的研究成果更重要的事了。已發(fā)表的論文是學術(shù)工作者的名片，是鮮活的簡歷。論文決定教職任期，也就是教授們賴以謀生的工作的安全性。

學術(shù)出版依賴于同行評審，也就是作者研究領(lǐng)域的其他同行對作品的評價。同行評審學術(shù)期刊是由深諳批評之道的專家們編輯的。這些專家清楚地知道該怎樣批判性地評價一項研究和確定它的學術(shù)價值。在同行評審的學術(shù)期刊上發(fā)表論文幾乎是每位學術(shù)研究人員的目標。

除了同行評審，引用的觀念也是學術(shù)出版的基礎(chǔ)之一。對于“引用”，有很多不同的定義，不過馬薩諸塞大學圖書館對它的定義是：“一部作品的參考文獻或者其主要信息來源的列表，通過它人們可以重新確定和找出原始資料?！睂W術(shù)工作者的工作大都建立在謹慎構(gòu)建的引文的基礎(chǔ)之上。也就是說，每篇論文的結(jié)論都是通過引用前人已經(jīng)發(fā)展的觀點，并將其作為作者的論據(jù)而得出的。

適于在海灘上讀的輕松讀物也許沒有這樣的要求，但是，學術(shù)出版物必須遵循科學探討的基本原則，通過引用前人的研究，表明通往邏輯性結(jié)論的清晰道路。（如果你曾經(jīng)因為沒有很好地組織你的腳注和參考文獻而被你的高中英語老師斥責的話，你一定了解我在說什么。）你引用他人研究成果的行為，反映了這些作品對你的研究而言所代表的等級和權(quán)威性。這是啟發(fā)Google的運行方式的重要概念。

我們已經(jīng)對學術(shù)出版進行了簡單的介紹，與其緊密相關(guān)的第二個重要的概念就是注評。在學術(shù)環(huán)境中，注評的定義非常明確：它指的是對引文作出的描述性標記?，F(xiàn)在，它可以包括評論和評注。比如，雖然我引用了這篇論文，但是它的作者大半生都在為一些錯誤的主張而辛勤工作。注評就是對引文的判斷。